«Как используются синонимы», 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

        I. Организация класса

1.Приветствие, знакомство;

2.Самоопределение к деятельности. 

Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

-Здравствуйте, ребята!

- Я желаю вам, чтобы наш урок прошёл интересным, и мы многому научились.

 -Проверьте, всё ли необходимо у вас к уроку.

Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу на уроке

                                                                                                                         II. Минутка чистописания

1. Выполнение работы в тетради

Познавательные: умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: умение внимательно слушать и слышать

Откройте свои тетради, сядьте правильно, тетрадь положите под наклоном и запишите сегодняшнее число 15 февраля, а ниже запишите «Классная работа».

- Начнем мы наш урок с минутки чистописания

- Посмотрите на слайд

- Какие соединения в этих буквосочетаниях?

-Пишите красиво, запишите соединение и пословицу в тетради.

Учащиеся объясняют, какое соединение у каждого из них

чт- верхнее

чн- верхнее

Учащиеся записывают в тетрадях число, классная работа, буквосочетания

                                                                                                  III. Словарная работа

1. Выполнение словарной работы

Познавательные: 

Выполнение словарной работы

Регулятивные: умение вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

- Ниже с новой строки с большой буквы запишите слово словарь, поставьте:

-Посмотрите на слайд.

-Прочитайте первое слово.

Б_рё́за, м_ро́з, к_ро́ва, с_ба́ка, к_пу́ста, т_тра́дь, м_чта́.

-Запишите эти слова, поставьте ударения и подчеркните орфограмму.

-Запишите предложение.

Учащиеся записывают словарную работу в тетради:

Берё́за, моро́з, коро́ва, соба́ка, капу́ста, тетра́дь, мечта́.

IV.Актуализация знаний учащихся

1. Повторение ранее изученного материала.

Личностные:  умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться.

-Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? (На доске запись)

Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые страны.

Какие?

 - Какое слово употреблено здесь в переносном значении?

- Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»?

-Что общего у этих слов?

- А кто знает, как называются эти слова?

- Ребята, а почему все называют разные ответы?

Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова.

- Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся?

3

Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны. 

Пришла

Наступила, настала, началась.

Слова с близким значением.

Дети предлагают разные варианты.

Со словами с близким значением.

V. Сообщение темы и цели урока

1. Сообщение темы и цели урока учащимся

Познавательные: умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

-Посмотрите на слайд. Тема нашего сегодняшнего урока: «Как используются синонимы».

Учитель читает тему урока.

VI.Изучение нового материала

1.  Знакомство с понятием синонимы.

Сино́нимы — слова различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее значение.

- Русский язык очень богат синонимами, существует очень много словарей синонимов, вот одни из них, посмотрите на слайд.

Слушают учителя.

2. Выполнение упражнения 1, с.54

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение вступать в диалог; управление поведением.

-Сейчас  откройте страницу 54.

-Посмотрите на правило ниже упражнения.

-Запишите в тетрадь упр. 1. Пишите красиво, следите за осанкой.

-Задание прочитает вслух……….

-Начнём с первого предложения, которое прочитает вслух…………

Резкий ветер. Резкая боль. Резкий поворот. Резкий свет.

- Ниже даны слова, которые нам помогут заменить выделенные слова.

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Порывистый ветер. Острая боль. Крутой поворот. Яркий свет.

3. Физминутка.

-А сейчас давайте с вами немного отдохнём и проведём физминутку.

Мы хлопаем в ладоши – хлоп, хлоп!

Мы топаем ногами – топ, топ!

Качаем головой, качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы низко приседаем

И прямо мы встаем.

Руки вниз, на бочок,

Разжимаем – в кулачок.

Руки вверх и в кулачок,

Разжимаем – на бочок.

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся!

- Молодцы, ребята! Садитесь.

4. Выполнение упражнения 2, с.54

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Сравнение предметов и объектов, умение находить общее и различия; умение группировать классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение вступать в диалог; управление поведением.

-Найдите упражнение 2.

-Задание прочитает вслух…….

-Давайте разберём с вами вместе первое словосочетание.

1. Большой дом (огромный, высокий, каменный, прочный, громадный).

2. Большой учёный ( известный, великий, выдающийся, старый, взрослый).

3. Ребёнок уже большой ( умный, смирный, аккуратный, взрослый, хороший).

-К доске выйдет и запишет первое словосочетание….

-Молодцы!

1. Огромный дом.

2. Известный учёный.

3.Ребёнок уже взрослый.

-(остальные записывают  в тетрадь)

5. Выполнение упражнения 4, с. 55

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Сравнение предметов и объектов, умение находить общее и различия; умение группировать классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение вступать в диалог; управление поведением.

-Посмотрите на страницу 55, упражнение 4.

- Будем записывать к себе в тетрадь с проговариванием.

1. Крепкая ткань (новая, светлая, прочная, шёлковая, тонкая).

2. Крепкий человек ( ловкий, смелый, сильный, прочный, здоровый).

3. Крепкий мороз ( большой, прочный, сильный, обычный, сердитый).

4. Крепкая  дружба ( верная, слабая, недолгая , сильная, надёжная.)

Записывают к себе в тетрадь с проговариванием.

1. Прочная ткань.

2. Сильный человек.

3. Сильный мороз.

4. Верная дружба.

VI.Итог урока

1. Рефлексия.

-Наш урок подошёл к концу.

-Что нового узнали на уроке?

- Что такое синонимы?

- Молодцы ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали. Вы были очень активными.

-Спасибо за урок! До свидания! До новых встреч!

Ответы учащихся.