Рабочая программа по русскому языку ( "Школа России") 1 класс, 132 часа
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

Непецинская  средняя  общеобразовательная  школа

Коломенского городского округа

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по русскому языку

на 2020-2021 учебный год

Уровень образования: начальное общее образование, 1А класс

 Учитель: Быстрова Ирина Николаевна,

высшая квалификационная категория.

Количество часов: всего – 132 часа; в неделю - 4 часа.

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373),

- с   приказом  о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (№ 2357 от  22  сентября 2011 г.),

- с   приказом  о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (№ 1576 от  31  декабря 2015 г.),

 -  примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа ( сост. Е. С. Савинов), -  4­е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2013.

- правилами СанПиН, 2.4.2.-2821-10  «Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». М.,  2010), с учетом  изменений  от 24. 11. 2015 г.,  постановление № 81;

- с приказом Минобрнауки РФ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих … от 31 марта 2014 г. № 253» (письмо Министерство образования МО от 17.06.2015 № 8313/07о);

-  с учетом рекомендаций «Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа», в 2-х ч., М. «Просвещение», 2014 г.

- с  учетом концептуальных положений УМК «Школа России»

- с учётом особенностей МОУ Непецинской СОШ, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей.

1.Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному материалу;

– этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

– первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о русском языке как средстве межнационального общения;

– представления о своей этнической принадлежности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность для формирования:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

У обучающегося будут сформированы:

– первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

– соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

– составлять текст из набора предложений;

– выбирать заголовок текста из ряда данных.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

– первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

– составлять текст по его началу, по его концу.

2. Содержание учебного предмета

1 класс (132 часа)

Добукварный период (21 час)

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Букварный период (78 часов)

Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных)  букв,     основными         типами       их      соединений.        Обозначение         звуков  соответствующими         буквами     рукописного      шрифта.     Выработка      связного    и  ритмичного       написания      букв   и    их   соединений       в   словах,    правильное  расположение  букв  и  слов  на  строке.  Запись  слов  и  предложений  после  предварительного      их   слого-звукового     разбора    с  учителем,    а  затем    и  самостоятельно.  Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с  печатного  текста).  Проверка  написанного  при  помощи  сличения  с  текстом- образцом и послогового орфографического чтения написанных слов. Письмо  под  диктовку  слов,  написание  которых  не  расходится  с  произношением,  и  предложений.  Правильное  оформление  написанных  предложений  (большая  буква в начале предложения, точка в конце). Выработка умения писать большую  букву  в  именах  людей  и  кличках  животных.  Привлечение  внимания  детей  к  словам,    написание     которых    расходится     с  произношением       (безударные  гласные, сочетания жи - ши, ча - ща, чу  – щу). Знакомство с правилами гигиены  письма.  

Послебукварный период (1 час)

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков,  приобретенных в процессе обучения грамоте.  

Наша речь (1 ч)

Язык и речь. Виды речи. Русский язык  – родной язык русского народа.  

Текст,  предложение,  диалог (1 ч)

Текст    (общее     представление).       Смысловая       связь    предложений        в   тексте.  

Заголовок  текста.  Предложение  как  группа  слов,  выражающая  законченную  мысль.     Выделение       предложения        из   речи.    Установление        связи    слов    в  предложении.        Диалог.     Знаки    препинания       в   конце    предложения        (точка,  вопросительный, восклицательный знаки).  

Слова,  слова,  слова…  (2 ч)

Слово. Роль слов в речи. Слова - названия предметов и явлений, слова -названия  признаков   предметов,   слова-названия   действий   предметов.   Тематические  группы  слов.  Вежливые  слова.  Слова  однозначные  и  многозначные  (общее  представление).  Слова,  близкие  и  противоположные  по  значению.  Словари  учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.  

Слово и слог.  Ударение.  (3 ч)

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).  

Звуки и буквы (25 ч)

Звуки  и  буквы.  Русский  алфавит,  или  Азбука.  Гласные  звуки.  Ударные  и  безударные  гласные  звуки.  Согласные  звуки.  Твёрдые  и  мягкие  согласные  звуки.  Мягкий  знак  как  показатель  мягкости  согласного  звука.  Согласные  звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.

 3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых   на    

    изучение каждой темы.

Календарно-тематическое планирование