План урока родного языка (русского)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема урока « Что такое устойчивые выражения? »

Тип урока: урок открытия новых знаний

Вид урока: урок смешанного типа

Цель урока:    знакомство  учащихся с устойчивыми выражениями

( фразеологизмами) для  использования их в речи с целью её обогащения.

Задачи:

-  способствовать развитию умений находить фразеологизмы в речи, понимать их значение и правильно употреблять в речи.

- развивать умение работать со словарями;

-развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их  кругозор.

-воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Формирование УУД:

- Коммуникативные: умение аргументировать, доказывать свою точку зрения;

- Познавательные: умение проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее верное решение; строить логическую цепь рассуждений;

- Регулятивные: умение осуществлять контроль своей деятельности по ходу выполнения работы и результатам  выполнении заданий;

- Личностные: умение сотрудничать со сверстниками в различных ситуациях.

Предметные результаты:

научатся находить фразеологизмы и фразеологические обороты в речи,
писать их без ошибок, применять орфографические правила, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, работать со словарями.

Задания для выполнения на уроке:

1.Допиши только те выражения, которые сможешь,  устно объясни их значение

Не успеть глазом………………………………………………………….

Вешать………………………………………………………………………

Наводить……………………………………………………………………

Язык без……………………………………………………………………

Всыпать по ………………………………………………………………

2. Заполни определение:

Фразеологизмы- это устойчивое словосочетание, имеющее конкретный смысл, если в нем ничего не менять ( нельзя убирать, добавлять или переставлять слова).

3. Вспомни фразеологизмы и запиши в тетрадь, о чем идет речь? Если трудно, поработай со словарем

А) Он до ушей у радостного человека.

Б) Он в голове у легкомысленного и несерьезного человека.

В)Она во рту у человека, который говорит очень невнятно.

Г) Ее толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом.

Д) На нем делают зарубки, когда хотят что-то запомнить.

 4. Замени фразеологизм другим фразеологизмом

А) близким по значению

• Бить баклуши-……………………………………………………………….
• Капля в море - ……………………………………………………………
• Один на один-………………………………………………………………

Б) противоположным по значению

• Заварить кашу-………………………………………………………………
• Засучив рукава - …………………………………………………………….
• Первым делом-………………………………………………………………

5. Поставь в таблице 1 – если перед тобой фразеологизм, 2 – если пословица, 3 – если поговорка.

6. Найди и подчеркни устойчивые выражении. Спиши текст, заменяя фразеологизмы, но прежде объясни их значение.

  Каждый день я встаю чуть свет, на скорую руку завтракаю и сломя голову бегу в школу. Там на свежую голову слушаю новую тему, и ответы на вопросы учителя у меня от зубов отскакивают. В школе у меня много друзей, с которыми я не разлей вода. Мой друг Миша трудится над домашними заданиями не разгибая спины. Про него говорят, что у него семь пядей во лбу. Миша  не боится ударить в грязь лицом или сесть в лужу. А Светка, наоборот, на всех уроках вертится, болтает как сорока, уже все уши прожужжала! У  меня от неё голова идёт кругом. Ей говорят: « Лучше бы ты не сидела сложа руки, а старалась писать красиво.. А –то бьешь баклуши».