Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая  программа   по   учебному предмету «Русский язык» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009 № 373 с изменениями и дополнениями), с учётом образовательной программы  НОО МБОУ «СОШ с УИОП № 7».

 Для реализации содержания   учебного предмета «Русский язык» в 1 «Б» классе МБОУ «СОШ с УИОП № 7» используется  учебник «Русский язык: 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных  организаций» С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова; под ред. Л.Е. Журовой и С.В. Иванова- 2-е изд., исправл.- М.: Вентана - Граф, 2017, УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой .  Данный УМК включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

В соответствии с учебном планом МБОУ «СОШ с УИОП № 7» на изучение предмета «Русский язык» отводится 68 часов (4 часа в неделю).

      Цель освоения учебного предмета:

- сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка. Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.

 Задачи освоения учебного предмета:

• формирование грамотного, безошибочного письма с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;
• формирование навыка грамотного письма при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;
• опора не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика при обучении грамотному письму;
• обучение правильной речи: правильному отбору языковых средств, исходя из условий речевой ситуации.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык»

«Фонетика и орфоэпия» (16 ч)

-Звуки речи. Гласные и согласные звуки.
Различение ударных и безударных гласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

«Графика и орфография» (17 ч)

- Различение звуков и букв. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Функции ь. Установление соотношения звукового и
буквенного состава в словах типа  двор,
день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Русский алфавит: правильное называние букв, знание их последовательности. Письмо слов и предложений с соблюдением гигиенических норм. Усвоение
приемов и последовательности правильного списывания текста. Ознакомление с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;
• прописная (заглавная) буква в начале
  предложения, в именах собственных;
• обозначения гласных после шипящих
  (ча - ща, чу - щу, жи - ши)

Знаки препинания в конце предложения.
Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

«Слово и предложение. Пунктуация» (20 ч)

- Понимание слова как единства звучания и значения.  Работа с предложением: замена слов, восстановление деформированных предложений. Знаки препинания в конце предложения.

«Развитие речи» (15 ч)

- Осознание цели и ситуации устного общения. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

 3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык»

Личностные результаты освоения учебного предмета

• осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры;
• ​ понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
•  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия;
• адекватно воспринимать оценки учителя и товарищей;

Познавательные:

• осуществлять поиск нужной информации в учебнике;
• пользоваться знаками, символами, схемами;
• выделять главное;
• находить ответ на поставленный вопрос

Коммуникативные:

• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
• понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра; учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
• умение проверять написанное;
• умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

 Обучающийся научится:

различать, сравнивать:

• звуки и буквы;
• ударные и безударные гласные звуки;
• твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;
• звук, слог, слово;
• слово и предложение;

кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, согласные звонкие/глухие);
• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

• выделять предложение и слово из речевого потока;
• проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех — пяти звуков;
• правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;
• правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи - ши под ударением;
• переносить слова;
• писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;
• правильно писать словарные слова, определенные программой;
• ставить точку в конце предложения;
• грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);
• безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 15-30 слов;
• осознавать цели и ситуации устного общения;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

 Обучающийся получит возможность научиться:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;
• использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
• различать слова, называющие предметы, действия и признаки;
• выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
• участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык»

5. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое обеспечение

1. Русский язык: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова; под ред. Л.Е.  Журовой и С.В. Иванова. – 2-е изд., испр. - М.: Вентана – Граф, 2016.
2. Русский язык: 1 класс: комментарии к урокам / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова; – 2-е изд., переработанное.- М.: Вентана – Граф, 2016.

Интернет-ресурсы

1) Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.

 – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2) Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3) Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

4) Образовательный портал «Учеба». – Режим доступа: www.uroki.ru

Материально-техническая база

1. Компьютер (для учителя)
2. Медиапроектор
3. Экран
4. Магнитофон
5. DVD-проигрыватель