Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Позиционное чередование гласных и согласных звуков»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема

Позиционное чередование гласных и согласных звуков

Тип урока

Урок систематизации знаний

Методическая цель урок

Формирование навыков алгоритмизации учебных действий

Образовательная цель

Создать условия для обобщения и углубления знаний и умений по разделу «Позиционное чередование гласных и согласных звуков»

Планируемый результат

Предметные знания и умения

1. Обобщить знаний учащихся о позициях гласного и согласного звуков.
2. Формировать навыки установить определения позиции гласного и согласного звука.
3. Отработать письмо с пропусками на месте орфограмм слабых позиций.
4. Моделировать выделенные признаков слабых и сильных позиций гласных и согласных звуков.  
5. Развивать орфографическую зоркость, монологическую речь, вырабатывать навыки контроля и самоконтроля.      

УУД

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) (Р.).

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, контролировать процесс и результаты своей деятельности (Р.).

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям (П.).

Осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям (П.)

Участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль (К.)

Формы работы

Фронтальная

Ресурсы

Электронная презентация.

Русский язык. К тайнам нашего языка. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. К тайнам нашего языка. Тетрадь. 2 класс. В 3-х частях
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Критерии

Алгоритм

Упражнения

Деятельность учащихся

Уметь выполнять фонетический разбор слова

1. Читаю слово
2. Выделяю гласные звуки, делю                       на слоги, ставлю ударение
3. Пишу буквы и звуки, которыми они обозначаются
4. Даю характеристику звукам
5. Пишу звуковую запись слова

Задание № 1. Фонетический разбор (по вариантам)

Чайка

Ясная

1. Выполняют фонетический разбор слов
2. Проверяют и сверяют свою работу с образцом на доске

Уметь видеть слабую и сильную позицию гласных звуков

1. Составляем звуковую запись слов (транскрипция)
2. Делим слова на слоги
3. Определяем ударный слог в словах                      - сильную позицию
4. Подчеркиваем безударные гласные                в словах - слабую позицию
5. Показываем чередующиеся звуки

Задание № 2. Пишите предложение с пропуском орфограмм слабой позиции гласных звуков. Выбери слова, в которых есть позиционное чередование звуков

У реки барсучья нора.

1. Пишут под диктовку предложение.
2. Выбирают слово с ОСП
3. Работают по алгоритму

Уметь видеть слабую и сильную позицию согласных звуков

1. Составляем звуковую запись слов (транскрипция)
2. Нахожу позиции согласных звуков
3. Смотрю на соседа справа

Задание № 3. Обозначьте в каждой паре изменений позиционное чередование звуков

Гриб – грибы

Прыжок – прыжки

Злой – слой

Звать – сват 

1. Составляют звуковую запись слов
2. Находят позиционное чередование звуков
3. Находят сильную и слабую позицию
4. Пишут слово с пропуском орфограмм слабой позиции

Уметь составлять алгоритм определения слабой и сильной позиции звука

Покажи на модели

1. Сильную и слабую позицию гласных звуков
2. Сильную и слабую позицию гласных звуков

Уметь делать выводы

1. Положение звука в слове (перед гласным или согласным, на конце или в середине и т.п.) называется позицией.
2. Позиции могут быть сильные (звучащие долго, с большой силой, отчетливо) и слабые (звучащие кратко, с меньшей силой, неотчетливо (ослабленно)
3. Сильная позиция - это позиция, в которой данный отличается от всех других звуков
4. Слабая позиция - это позиция неразличения звуков