Повторение изученных правил правописания
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме:

«Повторение изученных правил правописания»

Цель:  повторить орфограммы «безударный гласный» , «непроизносимый согласный», парный согласный в словарных словах,  применяя разнообразные методы и приёмы словарно –орфографической работы.

Задачи:

-способствовать формированию умения работать в парах и группах;

-проверить уровень усвоения новых слов в самостоятельной работе;

- находить способ проверки орфограммы в словарных словах;

-определить слова для дальнейшего исследования.

Оборудование: презентация, цветные карточки для индивидуальной и  групповой работы.

Ход занятия

1. Орг.момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2. Минутка чистописания.

-Запишите буквы в одну строку через запятую:(устно проговорить)

1) Первая буква в слове «Язык»;

2) Первая буква в слове «Арбуз»;

3) Гласный из первого слога в слове «пЕнал»;

4) Этот гласный трижды повторяется в слове «мОлОкО»;

5) Эта буква стоит в середине слова «улИца».

-Допишите строчку до конца, чередуя снова эти буквы. Что объединяет эти буквы? (гласные БЕЗУДАРНЫЕ)

2. Актуализация знаний.

Слова на доске записаны в столбик (7 слов)с орфограммой безударный гласный ( вых_дить, л_сной, в_сна, пол_тели, зав_рной, кл_сты, ж_вотное)

Вставить пропущенные буквы и написать проверочные слова. Один ученик работает у доски-остальные в тетради. Последнее слово словарное, поэтому вызвало затруднение при подборке проверочного слова.

-Ребята, какая орфограмма в последнем слове? Почему для этого слова тяжело найти проверку? Оно словарное. Где мы можем проверить его написание. В словаре. Всегда ли словарь под рукой? Как же быть?

-Кто может запомнить все словарные слова? Это всё-таки возможно…Мы ведь уже знаем написание многих словарных слов из 2 класса.

-Какая тема урока? (Работа со словарными словами).

-Какие орфограммы встречаются в словарных словах?

-Какую цель поставим? (учиться писать правильно словарные слова)

Работа словарная индивидуально (на карточке). Проверка ранее изученных слов.

-Ребята, у вас на столе есть белая карточка (по вариантам). Поработайте в ней.

Вставь пропущенную букву

(Можно проверить по слайду или сразу передать на проверку).

Работа в группах.

-Объединитесь в группы. Обсудите, какую букву необходимо вставить в словах из жёлтой карточки. И попытайтесь доказать её правильность. (проблемная ситуация)

Вставь пропущенную букву

        -Прочитайте слова. Что их объединяет? (они все словарные).  А значит подобрать проверочное слово не получится. Где могут встретиться словарные слова?

        - Может быть вы видели написание этих слов в книгах или на вывесках и вспомните, какая буква должна быть на месте пропуска? (время на обсуждения до 5 минут) Проверка предположений детей.

          -Давайте всё-таки посмотрим правильное написание. Для этого предлагаю посмотреть в словарь в конце учебника или в печатных тетрадях. Каждое  слово записать в тетрадь, поставить ударение, подчеркнуть безударный гласный.

Самостоятельная работа. На слайде презентации дан текст.

1. Прочитай текст.

Ж_вотное  в суб(бб)оту на завтр_к съело п_рожное. Пошло по д_роге на в_кзал и хотело уехать на _кскурсию в другой гор_д. В в_гоне  н_род ахнул: «Ах! Мы из-за него не сможем тронуться!»

Тогда оно решило ехать на м_тро. Ему и там сказали: «Нет!» Оно на всех обиделось и вернулось. Поднялось по лес(?)нице и легло на кр_вать. «Может в в_скр_сенье пойду в г_л_рею?» - подумало ж_вотное.

2. Выпиши в строчку через запятую существительные, в которых есть пропущенная буква, обозначающая безударный гласный.

3. Поставь в выписанных словах ударение.

4. Подчеркни безударный гласный.

5. Найди в тексте и выпиши словарное слово, в котором есть орфограмма непроизносимый согласный в корне.

6. Выпиши слово, которое является названием дня недели. Какая в этом слове орфограмма? Рядом напиши словарные слова, которые ты знаешь с такой же орфограммой.

Итог урока

        - Какая тема была сегодня на уроке? Какую работу выполняли  со словарными словами? Какие орфограммы попадались в новых словарных словах? Какую цель ставили? Сделайте вывод, как работать со словарными словами?  

Рефлексия.

        -Что интересного было на уроке? Какие слова вызвали затруднения в запоминании?