Урок русского языка во 2 классе. УМК "Ритм" (Т.Г. Рамзаева). Тема: Прилагательные противоположные по смыслу, их употребление в речи.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Код

Наименование результата обучения

Основные показатели оценки результата

Оценка

Подпись

ПК 1.1

Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ОПОР 1.1.1 Соответствие заявленной в проекте цели полученному результату

ОПОР 1.1.2 Соблюдение технологической последовательности алгоритма проекта

ПК 1.2

Проводить учебные занятия.

ОПОР 1.2.1 Соблюдение этапов реализации урока заявленным целям и задачам

ПК 1.3

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ОПОР 1.3.1 Использование педагогического контроля для оценивания процесса и результата обучения

ПК 1.4

Анализировать учебные занятия.

ОПОР 1.4.1 Соблюдение требований, предъявляемых к анализу урока.

ПК 1.5

Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ОПОР 1.5.1 Соблюдение требований к структуре портфолио

ОПОР 1.5.2 Соблюдение требований к планированию урока

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление

3.Проверка готовности рабочего места

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- Меня зовут София Романовна, и сегодня я буду вести у вас урок русского языка.

- Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку – ручку, вашу рабочую тетрадь в линию и учебник.

Приветствие.

Наведение порядка на рабочем месте.

II. Мотивация к учебной деятельности

- С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень!

Утром надо не зевать,

А проснуться и вставать!

К1

Ш. Актуализация опорных знаний и способов действия

1. Минутка чистописания

2. Коллективная работа

- Итак, открываем ваши рабочие тетради, записываем число, классная работа.

Напоминаю правила посадки и положения тетради..

- А сейчас у нас минутка чистописания

- Закончили? А теперь ответьте мне на вопросы, как называется 2 элемент? В какой букве он присутствует?

- Отгадайте загадку. Выпишите имена прилагательные со словом-отгадкой.

Говорливый, и журчащий,

И холодный, и блестящий,

Он по камешкам бежит,

В речку дальнюю спешит…

- Скажите, а что такое прилагательное?

- Верхняя петля.

- Строчная буква «в».

Говорливый, журчащий, холодный и блестящий ручей.

Слова, которые называют признаки предметов, отвечают на вопросы какой, какая, какое, какие.

П1

П2

К2

IV.Выявление проблемы. Решение проблемы.

1. Тема и цели урока

2. Наблюдение над антонимами

- Пока я к вам шла на урок, у меня рассыпалась пословица, взгляните на нее. Поможете мне ее собрать?

(большого, лучше, дело, безделья, Маленькое).

- Прочитайте и объясните ее смысл.

- А теперь запишите ее в тетрадь.

- Назовите имена прилагательные в пословице.

- Что можно сказать об этих именах прилагательных?

- Правильно, значение у этих слов противоположное, кто может сформулировать тему нашего урока?

- Чему мы научимся?

- Верно, сегодня мы познакомимся с именами прилагательными противоположными по смыслу. И в конце урока ответим на вопрос: «Для чего нужны нам эти слова?».

- Какие по величине слон и заяц? Запишите только прилагательные.

- Какие по ширине ручей и река?

- Какие по вкусу груша и редька?

- Так как же мы назовем имена прилагательные, записанные в парах?

Маленькое дело лучше большого безделья.

Маленькое, большого.

Они указывают на размер предмета, но значение – противоположное.

- Тема урока: прилагательные противоположные по смыслу.

Научимся различать такие прилагательные и подбирать им пару.

Большой – маленький.

Узкий – широкая.

Сладкая – горькая.

Противоположные по смыслу.

Р1

П2

К2

V. Первичное закрепление

1. Работа по учебнику

2. Сведения о языке.

3. Работа в тетради на печатной основе

- Откройте учебник на странице 32, упр. 274 – прочитайте задание про себя. Что нужно сделать?

- Давайте посмотрим на пример (по величине).

Теперь нам по примеру нужно сравнить остальные предметы. Всем понятно задание? Приступаем.

(кого-то вызываю к доске, остальные работают в тетрадях).

- Так как же называются слова, с которыми мы столкнулись в этом упражнении?

- А давайте прочитаем правило в синей рамочке на стр. 33 внизу. Что в нем говорится?

- Откройте вашу тетрадь на печатной основе на стр. 59 упр. 95. Прочитайте текст. О чем в нем говорится?

- По какому признаку сравнивают рыб?

- Как называются такие слова? Подчеркните их.

Читают задание.

Уголь черный, а мел белый.

Перец горький, а сахар сладкий.

Дерево высокое, а кустик низкий.

Слова противоположные по смыслу.

- Противоположные слова по смыслу называются антонимы. 

По размеру.

Антонимы.

Р1

П2

К1

VI. Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

VII. Организация самостоятельной работы

1. Работа по учебнику

- Сейчас вы поработаете самостоятельно над упр. 275.

(читает задание 1 человек, все следят). Что нужно сделать?

- Всем понятно задание? Приступаем.

Подобрать слова, противоположные по смыслу. Написать в тетрадь.

Р1

П2

VIII.Самопроверка по эталону

- Проверяем упражнение. Начинаем по цепочке. У всех правильно?

Злой, тихий, светлый, низкий, полезный.

Р2

IX. Итог урока

- Давайте подведем итог нашего урока. Так как же назывались слова, которые мы сегодня изучили? А как же еще по-другому их можно назвать?

- Давайте вместе повторим правило, которое мы сегодня выучили на нашем уроке.

- А теперь отвечаем на вопрос, который мы поставили в начале нашего урока: «Для чего нужны нам антонимы?».

Слова, противоположные по смыслу. Антонимы.

Противоположные слова по смыслу называются антонимы.

К1

К2

X. Информация о домашнем задании

Упр. 276 стр. 34

XI. Рефлексия учебной деятельности.

Подходит конец нашего урока, и я вам предлагаю оценить свою деятельность на уроке.. (на слайде – я бы похвалил себя.., мне было трудным..), продолжите предложения.

С вами было приятно работать, до скорой встречи.

Оценивают свою деятельность.

Прощание.

К2