Имена собственные и нарицательные 2 КЛ
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема урока: Заглавная буква в собственных именах существительных. 21.02

Цель и задачи:  формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные. Научиться распознавать имена собственные и нарицательные. Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной  буквы в именах собственных.

Развитие  мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным.

                                         ХОД УРОКА

 
I. Организационный момент. 

Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок.

   Он пойдет ребятам впрок.

   Постараюсь все понять

   И внимательно читать.

   Звуки с буквами пришли

   И порядок навели.

II. Постановка задач урока.

Сегодня на уроке мы узнаем, как пишутся названия книг и журналов, имена сказочных героев и географические названия.

Нам предстоит уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных,

• закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных,

• узнать об истории возникновения фамилий и имён.

III. Чистописание.

Эта буква как жучок
Растопырила шесть ног,
И, конечно, знаешь ты,
Что за ней не ходит «ы»!

Такт какую заглавную букву нам предстоит сегодня написать?

Какие слова начинаются на эту букву.

Ребята прописывают букву

IV. Словарная работа.

-  Следующее угощение вы все любите  -  это загадки для словарной работы.

- Отгадайте загадки, запишите словарные слова.

У кого из всех зверей 

Хвост пушистей и длинней?

Говорят, она хитра,

Кур уносит со двора.

Но зато красавица –

Всем ребятам нравится!

 (Лиса) ***

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

 Кто же он, живой фонарик?

 Зимой на ветках яблоки!

 Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это …

Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она? (Ворона.)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы.  (Заяц.)

- На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.)

- Зверям и птицам зимой живётся трудно.

- Они зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)

- Давайте попробуем образовать от словарных слов фамилии и запишите их.

(САМОПРОВЕРКА)

V. Работа по теме «Заглавная буква в именах собственных».

1. Коллективная работа (устно).

- Однажды, Егорка читая книгу,  встретил слова, которые были записаны то с большой буквы, то с маленькой, а произносились одинаково. (серёжка, Серёжка, ночка, Ночка, зорька, Зорька). Он спросил меня:

« Почему так пишутся слова?»

- А как бы вы ответили?

………………………………………………………………………………………………………

- Приведите  примеры слов, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы. (Роза – роза, Шарик – шарик, лев-Лев.) 

- Чем ещё различаются слова? (Значением.)

- Почему одни слова пишем с заглавной буквы, а другие со строчной? (Есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы.) 

Маленькая девочка Роза несет красную розу.

-Как правильно надо записать эти предложения?

- Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.)

2. Работа в парах.

– На ваших столах лежат карточки .Внимательно прочитайте слова и стрелочками распределите их по ячейкам. Работать будете в паре.

Мама купила вкусный (П, п)ончик. Кошка (П, п)ончик мурчит на окне.

Большая (М,м)едведица проснулась после зимней спячки. Созвездие Большая Медведица появилось на ночном небе.

-А теперь проверим. 

- У всех так? А что не так? (Дети находят ошибку и объясняют её.)

3. Физминутка для глаз.  Дети под музыку  следят за движением объектов.

4. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. 

- У каждого человека есть фамилия, имя и отчество.

Послушайте стихотворение «Прапрадеды», автор Г. Граубин.

Кем был твой прадед на Руси, 
Свою фамилию спроси. 
Есть в каждом классе Кузнецов. 
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов — 
Отец отца отцова. 
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат как музыка, как стих,
Фамилии простые.

- Знаете ли вы, что означают ваши фамилии?

- Вам предстоит это узнать самостоятельно или с помощью родителей к следующему уроку.

-Кроме фамилии у человека есть имя.

- Имена бывают полные и сокращенные: Анастасия – Настя, Саша - Александра, Алеша – Алексей, Дмитрий – Дима.

- Назовите имена, принадлежащие и девочкам и мальчикам. (Саша, Женя, Валя)

Отчества.

- А какое у вас отчество?

5. Клички животных.

- Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву, орфограммы.

Леопольда, любим, кота, мыши.

- Подчеркните главные члены предложения.

Мы любим кота Леопольда.

6. В каждой сказке нам не обойтись без сказочных героев. Имена сказочных героев – это имена собственные, поэтому они тоже пишутся с заглавной буквы.

Снежная Королева живет в большом замке.

7. У каждой книги или журнала есть название. Названия книг и журналов – это тоже имена собственные. Для записи названия книг и журналов есть специальный знак, который называется «кавычки».

8. С. Маршак «Детки в клетке»; журнал «Весёлые картинки»; А. Барто «Игрушки»; журнал «Филя».

VI. Проверка знаний, умений и навыков.

- Мыши прислали письмо коту Леопольду. Правильно ли они написали его? (вывожу на доску)

Здраствуй, кот леопольд! Мы хатим с тобой встретиться. Приходи к нам вгости. Мы жывём на улице солнечной, вдоме бабушки машы.

Мышонок пик и мик.  (Работа в группе)

- Найдите ошибки.

VII. Обобщение. 

Итак, давайте подведем итоги.

1. Имена собственные пишутся.

       2. К именам собственным не относятся.

         3. Найди имена собственные:

а) гроза, снег, дождь;

б) Москва, Тверь, Редкино;

в) собака, кошка, корова;

г) март, январь, июль;

        4.Собственные имена существительные отвечают на вопросы.

VII. Обобщение. 

- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.

VIII. Итог урока. Рефлексия. 

Учитель: 

• Наш урок подходит к концу.
• Что интересного вы узнали об именах?
• Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:

Сегодня на уроке я

• узнал, открыл для себя…
• научился, смог…
• могу похвалить себя и своих одноклассников за …

- Ребята, я прошу вас поставить отметку себе за урок и мы посмотрим, совпала ли моя оценка с вашей.

IX. Домашнее задание 

Выяснить значение своего имени, фамилии. Выполни упр.