Обучение письма "Письмо слов с изученной гласной Е"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД по каждому заданию

Оборудование

Организационный этап

М-словесный (приветствие)

Приветствие.

Проверка готовности. (Понадобится азбука с предыдущего урока)

Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

К: умение настраиваться на общение с учителем и одноклассниками

Подготовка к активному и сознательному закреплению материала

М – наглядный

- Какие буквы изучили?

- Посмотрите на доску. У меня написаны письменные и печатные буквы. Задание соедините буквы - подружки печатную букву с ее прописной.

Вы справились с этим заданием.

Ребята! В книжке у Гусенички живут буквы, но у них случилась большая неприятность.

В книжку пробрался Жук-буквоед. Он испортил все буквы. Давайте поможем Гусеничке их восстановить!  Назовите буквы, которые испортил буквоед. Они на доске.

Учитель переворачивает карточки «съеденных» букв, обратной стороной, где уже целая буква.

- Н, С, К, Т, Л, Р, В,

-А, О. У, Ы, И, Е

Дети по очереди называют буквы.

П: уметь владеть логическими действиями

Приложение1

Приложение2

Закрепление нового материала

М-словесный
(беседа)

Т: работа с прописью

- Прежде чем мы начнем с вами писать, давайте разогреем пальчики и вспомним как держать ручки.

-У вас на столах лежат карточки, возьмите их. Кто изображен на карточках?

Постарайтесь не отпускать руку, когда ведете линию.

Учитель проходит и контролирует посадку и работу учащихся.

- Отложите карточки на край стола, я пройду и посмотрю какие у вас получились.

- Теперь, когда мы разогрели пальчики, можем приступить к письму, откройте прописи на странице 32.

- Посмотрите, кто изображен наверху?

- Какую сказку про волшебную щуку вы знаете?                    – Как звали главного героя этой сказки?                                     - Прочитайте ниже предложение про себя и разделите на слоги. Читают вслух плохо читающие.

- С какой буквы начинается предложение? Чем заканчивается предложение?

- Пропишите это предложение на строчке ниже, диктуя по слогам.

 - Прочитайте следующее предложение. Какой у нас знак стоит в конце предложения?                                                        - Прочитайте предложение с правильной интонацией.            – Пропишите предложение  

- Прочитайте следующее предложение. Прочитайте с интонацией. Как ответим на этот вопрос?  

- Перепишите предложение со знаком вопроса и после напишите ответ.

Учитель раздает листочки в косую линейку.

- Закройте прописи и уберите на край стола. Возьмите листочки, которые я положила. Пропишите на первой строчке буквы, которые я продиктую. Проверить, чтобы сидели ровно и листок под наклоном.

- Прописываем заглавную букву А, С, К, Т

- Прописываем на строчке ниже строчную букву о, л, р, у.

-Я диктую предложения, а вы их записываете. Каждое предложение начинаем с новой строки.

- Обменяйтесь работами. Возьмите зеленые и красные ручки/карандаши. Поставьте плюс у строки, в которой нет ошибок. Красным поставьте минус если допущена ошибка.

Образец правильного написания на доске.

- Отложите пока ручки. Посмотрим с вами картинки и по ним попробуем составить рассказ.

- Что вы видите на первой картинке?

- Что можем сказать о второй картинке?

- Что происходит на 3й картинке?

- Кто же выиграл на 4 картинке?

- Давайте прослушаем рассказ и узнаем на сколько мы были правы.

Суть рассказа мы угадали.

- рыба, щука

Достают карандаши, берут карточку.

- человек с щукой

- По щучьему велению

- Емеля

- Ели красивые

- с буквы Е, заглавной. Точкой

Прописывают и диктуют по слогам.

- Ели красивы!

- Восклицательный

Читают

Пишут

- Леса какие?

- Сосновые леса

Берут листочки

Прописывают буквы

Пишут предложения.

Сверяют с доской.

- Ежики идут на площадку с ракетками.

- Ежики играют в теннис, а тетерев смотрит.

- Белочка болеет за Еженьку, а мишка за Ежа.

- Ежики заняли первое место.

Слушают

П:

уметь писать изученные ранее буквы (Н, С, К, Т, Л, Р, В, А, О. У, Ы, И, Е);

-находить орфограммы в предложениях (написание заглавной буквы в начале предложения, в начале имён и окончание предложения точкой, восклицательным или вопросительным знаком;

- составлять предложение из отдельных слов.

У: уметь с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли

Приложение3

Пропись

Предложения на доске:

У Елены русые косы.

У нас красивые реки!

Ты рисовал картину?

Приложение 3 ( с диска)

Подведение итогов урока

М:словесный (беседа)

П: рефлексивный

- Все ли на уроке было понято?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Какое задание понравилось выполнять?

- Поднимите руки те, кто считает, что он(а) работали активно на уроке.

Ответы детей

Р: - уметь оценку своих достижений на уроке.

Приложение 4