Конспект "Склонение существительных в 5 классе"
план-конспект урока по русскому языку

Тема урока: Существительные 1, 2, 3 склонения

Тип урока: урок закрепления материала.

Цель: формирование умения относить существительные к 1, 2, 3 склонению

Предметные задачи:

- определять склонения существительных

- закреплять знания о склонениях

- закреплять алгоритм определения склонения существительных

- расширять словарный запас

БУД:

• Познавательные: уметь определять склонение существительных, работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, понимать устное высказывание, текст)
• Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения, следовать предложенному плану, работать в общем темпе, выполнять учебные действия
• Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе, обращаться за помощью и принимать помощь. Слушать и понимать инструкцию педагога.
• Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий, развивать умение слушать и слышать учителя

Планируемые результаты: учащиеся закрепят умение подбирать названия действий к названиям предметов .

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

Оборудование

Организационный момент (мотивация, создание комфортной среды)

- Давайте поиграем в игру на внимание.

- Какой сейчас урок?

Чему мы учимся на уроках русского языка?

- И сегодня на уроке мы будем продолжать изучать тему «Существительные 1, 2, 3 склонения».

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

-Давайте вспомним как надо вести себя на уроке.

(Педагог демонстрирует карточки: на уроке нельзя кричать, на уроке надо сидеть ровно, на уроке надо думать). Учитель проверяет готовность учащихся к уроку: посадку за партой, рабочее место.

- Перед вами план урока. Какие этапы мы уже выполнили? (Учитель передвигает стрелку).

-Учащиеся выбирают игру и играют в нее.

- Сейчас урок русского языка.

На уроках русского языка мы учимся писать.

- Мы будем учиться определять склонения существительных.

- Учащиеся называют правила поведения на уроке.

- Учащиеся отвечают.

Личностные: развитие умения слушать и слышать учителя, развитие умения настраиваться на учебную деятельность, развивать мотивацию

Коммуникативные: использовать принятые ритуалы взаимодействия с одноклассниками и учителем.

Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения

Карточки правил поведения на уроке.

Карточки для визуального расписания.

Проверка домашнего задания

- Вспомним правило, опираясь на подсказку.

- Следующее задание – поиграем в мяч и назовем склонения существительных.

-Учащиеся формулируют правило.

- Выполняют задание.

Личностные: умение слушать и выполнять инструкции учителя, развивать самостоятельность.

Коммуникативные: слушать и выполнять инструкции к учебному заданию.

Познавательные: определять склонение существительных на слух

Мяч.

Пальчиковая гимнастика

- Переходим к письменной работе. Перед этим разомнем пальцы.

Педагог предлагает дежурному провести пальчиковую гимнастику.

- Учащиеся повторяют движения за дежурным.

Регулятивные: умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

Карандаш.

Основная часть:

- запись числа, классной работы

- Пальцы готовы

- Записываем число, классная работа.

- Учащиеся выполняют задание.

Регулятивные: выполнять задания учителя.

Тетради, ручки.

- работа с карточками/на интерактивной доске

1) На интерактивной доске расположена ссылка для работы в интернет-конструкторе LearningApps

https://learningapps.org/display?v=pghepw4n522

2) На карточках – работа с текстом на тему переработки мусора. Выбор существительных, определение склонений.

- Учащиеся выполняют задание в тетради, в карточках и на доске

- Учащиеся работают с интернет-ресурсом, записывают в тетрадь

Личностные: развивать самостоятельность.

Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя и друг друга. Выполнять задание согласно инструкции.

Познавательные: определять склонения существительных.

Интерактивная доска, тетради, ручки, карандаши, карточки.

Ссылка интернет-конструктора LearningApps

https://learningapps.org/display?v=pghepw4n522

- физминутка

Сидя на местах, выполнение простых разминающих упражнений

Учащиеся выполняют движения под слова учителя.

Регулятивные: умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

Слова физминуток.

- работа с учебником

- Переходим к работе с учебником.

- Какую страницу открываем? Какое упражнение? Записываем.

- Н.Г. Галунчикова, с.229, упр.364

Личностные: развивать самостоятельность.

Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя и друг друга. Выполнять задание согласно инструкции.

Познавательные: определять склонение существительных.

Тетрадь, учебник.

Закрепление изученного материала.

Ребята мы сейчас поиграем с вами в игру «Волшебный мешочек».

Вытягиваем карточку. Называем существительные 1, 2, 3 склонения

- Называют действие и предмет.

Регулятивные: умение выполнять задание по инструкции педагога, умение ждать своей очереди, адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: умение действовать в паре с учителем.

Личностные : умение слушать и выполнять инструкции педагога.

Познавательные: называть склонения существительных

Волшебный мешочек.

Итог урока

Чему мы учились сегодня на уроке?

- Мы учились определять склонения существительных.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний.

Коммуникативные: отвечать на вопрос учителя

Рефлексия

Оценим работу и поведение на уроке.

Учащиеся выполняют задания, пытаются вместе с учителем проанализировать свою работу.

Познавательные: делать выводы.

Регулятивные: учить определять степень успешности своей и чужой работы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя.

Личностные: оценивать свою деятельность, оценивать работу одноклассников.

Карточки с эмоциями.