Занятие для 1 класса "Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком"
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Цели деятельности учителя

Развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным звуком на конце и в середине слова перед другим согласным; развивать умение обозначать мягкость согласного на конце слова мягким знаком; закреплять умение устанавливать последовательность предложений в тексте; подбирать к тексту заголовок; обогащать лексику детей словами – названиями качеств и свойств человека

Коррекционные задачи

Образование от существительных с -ль на конце слова прилагательных с –ль в середине слова.

Развивать внимание, умение работать по алгоритму.

Совершенствовать  навык анализа и синтеза предложений.

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком; объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах; подбирать примеры слов с мягким знаком; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным;

получат возможность научиться: осознавать (на основе текста) нравственные нормы; понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь; оценивать результаты своего труда.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, групповая, фронтальная, индивидуальная

Образовательные ресурсы

 Учебник, индивидуальные карточки,  рабочая тетрадь на печатной основе.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Формы

взаимодействия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Отгадай загадки.

Разделить слова, для переноса. Повторить как переносятся слова с мягким знаком.

Приложение 1

Загадывает загадки. Контролирует выполнение.

Выполняют задания, отвечают на вопросы

Фронтальная,

Индивидуальная.

Устный ответ.

111.Самоопределение к деятельности.

На доске записаны слова. Вставить мягкий знак, записать слова.

Сформулировать тему занятия.

Приложение2

Читает задание, объясняет, контролирует выполнение.

Выполняют задания, отвечают на вопросы

Фронтальная,

индивидуальная

Устный ответ.

IV. Изучение

нового материала

Коррекционная часть урока:

Образование от существительных с -ль на конце слова прилагательных с –ль в середине слова

Приложение 3

Коррекц.задача: Развивать внимание, умение работать по алгоритму.

Читает задание, объясняет, контролирует выполнение.

Выполняют упражнение, отвечают на вопросы

.

Индивидуальная,

фронтальная

Устный ответ.

Проверка карточек.

Физкультминутка

Приложение 4

Проводит физкультминутку.

Выполняют упражнения.

Фронтальная.

V.Закрепление изученного материала.

Р/р. Выполнить

упр. 10, с. 91

Коррекционная задача:

Совершенствовать  навык анализа и синтеза предложений.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию его выполнения, осуществляет индивидуальный контроль

Выполняют упражнение

Фронтальная,

Устные ответы.

Проверка тетрадей

VI. Осмысление и закрепление

Выполнить задание 6, с. 47 в рабочей тетради

Формулирует задание, создает эмоциональный контроль, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют задание в рабочей тетради

Фронтальная, индивидуальная.

Проверка тетрадей.

VLL. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

– Что нам показывает мягкий знак? Где нам могут пригодиться знания о мягком языке

Отвечают на вопросы

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Оценивание обучающихся

за работу на уроке

Что?

Какой?

уголь

угольный

мебель

мебельный

картофель

картофельный

автомобиль

автомобильный

пыль

пыльный

боль

больной