Как я работаю со словарными словами.
учебно-методический материал по русскому языку

Как я работаю со словарными словами.

        Запоминание происходит легче, если человек мысленно представляет себе предметы, явления или действия, которые обозначают слова. Объединенные в группы предметы должны «оживать», «двигаться». Словарные слова распределены на группы, каждая группа имеет свой сюжет. Для лучшего запоминания использую схематические рисунки. Приведу страничку словарика, где представлены текст и сами слова.

Рабочий собирается на работу, надевает сапоги, пальто, садится в машину, едет на завод.

Однажды на осине вырос орех.

(Буква О – широко раскрытые от удивления глаза).

Как кататься на велосипеде? Хорошо, быстро, весело, скоро.

(Буква О – колесо велосипеда).

Стояла хорошая погода, мы ехали по дороге на огород сажать овощи: горох, морковь, огурцы, помидоры.

(Семена у них круглые или овальные, они напоминают букву О. но есть на нашем огороде и «неправильные» овощи. Семена у них круглые, а пишем в словах букву А: кАпуста, кАртофель.)

Сорока-ворона кашу варила, кашу на молоке, на молоке от коровы. В городе был сильный мороз, прилетел голодный воробей и всю кашу съел.

В деревне стоит школа. В первом классе учатся ребята. Дежурный ученик проверяет тетради и пенал.

Был месяц июнь. Заяц положил на язык землянику.

В нашем классе в субботу был русский язык.

Наступило время обеда, отец отложил молоток, топор и пошёл домой.

Пассажир аккуратно прошёл по аллее большое расстояние.

Вчера везде была беседа об интересном путешествии инженера, сегодня по телефону говорили о прекрасных семенах.

Для проверки словарных слов использую заламинированные карточки. На каждой карточке около 20 слов. Дети фломастером зачеркивают ненужную букву, после проверки я стираю, написанное фломастером, и карточка снова готова к использованию. На выполнение задания отвожу одну минуту.