определение падежа имен существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала урока

Здравствуйте, ребята. Проверим готовы ли вы начать урок. У вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, пенал, дневник.

Приветствуют

Проверяют

Актуализация знаний.

Словарная работа.

Сейчас мы запишем по памяти маленький текст, слушайте внимательно, я читаю 3 раза:

   Медь откликается звоном.

   Дерево-шумом зеленым.

   Корочка хлеба-хрустом.

   Дождик-летом грустным.

   Буря-рёвом и воем,

   Время-башенным боем.

Все записываем.

Проверяем по эталону на экране, у кого нет ошибок- ставят 5, у кого одна или две ошибки- 4, если 3 или 4 то 3

У вас на столе кружочки похожие на светофор:

Зеленая карточка -5

Желтая – 4

Красная- 3

Покажите мне какие у вас оценки .

Молодцы.

Сделайте звуко-буквенный разбор слова- медь, один ученик работает у доски, остальные в тетрадях .

Проверяйте, у кого все правильно-зеленый, у кого одна или 2 ошибки- желтый, у кого 3 или 4 ошибки-красный

Какая орфограмма в этом слове?

Слушают

Записывают

Проверяют, оценивают себя

Поднимают

Ученики работают:

МЕДЬ [М'ЭТ’]

Медь — слово из 1 слога

Показывают кружочки

Парные согласные

Самоопределение к деятельности

Разберем слово «звоном», как часть речи.

Какой частью речи является данное слово?

Вспомните, какие постоянные признаки имеют имена существительные?

Как изменяются имена сущ-ые

Так один ученик работает у доски остальные в тетрадях, выполняем работу по примеру на экране.

Расскажите, как вы определяете падеж существительного звоном.

Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

Правильно

Существительным

Одушевленный или неодушевленный, род, собственные или нарицательные

По числам и родам

1. Звоном -сущ
2. Н.ф-звон
3. Нариц
4. Неодуш
5. М.р
6. Ед.ч
7. Т.п

Рассказывают алгоритм: задаем вопрос чем, определяем к какому падежу относится вопрос…

О падежах

Работа по теме урока

1.Закрепление правила по учебнику

2.Постановка существительных в падежные формы

3.Работа с текстом. Выписывание существительных, определение их падежей

Прочитайте текст рубрики «узелки на память» на с.13. Скажите: все ли признаки имени сущ-ого мы назвали?

Что такое склонение?

Посмотрите на упражнение 20 с.13, прочитаем задание, записывать будем только измененные слова и сверху укажем их падеж.

Кому нужна помощь, поднимаем красный кружочек, я к вам подойду.

Теперь меняемся тетрадями с соседом и проверяем друг друга, внимание на экран правильные ответы, проверяем карандашом и ставим оценку, нет ошибок 5, 1-2 ошибка – 4, 3-4 ошибка -3

Теперь разберем у кого какие были ошибки, называем ошибку и исправляем.

Молодцы.

Теперь посмотрите на упр.21с.14.

Прочитаем задание.

Записываем выделенные существительные с теми словами, от которых они зависят и указываем род,числ,  падеж

Читает 1 ученик

Нет, склонение не назвали.

Изменение имен сущ-ых по

Падежам.

Читают.

Записывают слова и указывают падеж:

Серебром- Т.п

На окне- П.п

В воздухе- П.П

Ковром-Т.п

Снегом-Т.п

У крыльца-П.п

На берегах(П.п,) реки (р.п)

На катке(П.п)

Поднимают

Обмениваются тетрадями и проверяют

Исправляют ошибки

Читают

Записывают

Отправились на теплоходе(П п., м.р., ед.ч.,)по волге(Д.п.,ед.ч., ж.р.), началось от Казани(Р.п.,ед.ч.,ж.р.), с палубы теплохода(Р.п.,ед.ч.,м.р.), у пристани стояло( Р.п., ед.ч., ж.р.), на нашем теплоходе(П.п., ед.ч, м.р.), жили в каюте(П.п., ед.ч.,ж.р.), проводили на палубе( П.п., ед.ч.,ж.р.), в волжских городах.( П.п., мн.ч.,м.р.),

Физкультминутка

Анимационная

Повторяют за персонажами

Закрепление изучаемого материала

Упр.22с.14 .

Прочитайте скороговорку.

Кто может произнести ее быстро?

Попробуйте.

Прочитайте задание к этому тексту .

Прочитайте как выполнили задание Ваня. Найди ошибки. Исправим, 2 ученика работаюту доски остальные в тетрадях

Читают.

Поднимают руку.

Пробуют.

Читают: разобрать выделенные имена сущ-ые как части речи.

Читают.

Находят и исправляют.

1 ошибка- карл- одушевленное, сущ-ое

2 кораллы- мн. ч

Информация о д/з

Открывайте дневники, записывайте д/з

Записывают

Подведение итогов урока

Как определяет падеж сущ-ого?

Как определить род сущ-ого?

Как определить число сущ-ого?

По окончанию, предлогу, по задаваемому к нему вопросу.

Вопросы: мой, моя моё

1 предмет, несколько предметов

Рефлексия

Продолжите предложения на экране:

Сегодня на уроке я:

-узнал, открыл для себя….

-научился….

-могу похвалить себя и своих одноклассников за….

Продолжают предложения.