1.Актуализация знаний Прочитайте предложения на листочках. 1) На деревьях набухли почки. 2) Вы любите весну? 3) Обязательно побывайте в весеннем лесу. -Давайте вспомним и определим, какие это предложения по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные и побудительные) -С какой целью пишутся повествовательные предложения?(сообщить о чем-то) Побудительные? ( побуждение к действию) Вопросительные? (содержат вопрос) -Так же как и предложения, разными по цели могут быть и тексты. 2. Работа с учебником -Откроем учебник на странице 74 упражнение 45. -Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? (прочитать текст) читают несколько учеников -О чем рассказывает нам автор первого текста? (описание кота) -О чем рассказывает нам автор второго текста? (как ведет себя кот) - Можно ли сказать, что эти два текста разные по цели? (да) В одном тексте дается описание кота, в другом – его действия. - В каком из двух текстов про кота чаще встречаются слова-названия признаков?(первый) Прочитайте их (отличный, черный, пушистая, блестящая, белые, загнутые, белые, цвета морской волны, независимое, гордое). - В каком тексте больше слов-названий действий? (второй) Прочитайте их (запотело, считать, выдумал, поднялся, протирать, протер, стало яснее, уселся, принялся, водить) -Прочитайте правило из учебника на странице 75. - Сделаем вывод. В тексте описании чаще встречаются слова-названия признаков, в тексте-повествовании слова-названия действий. - Ребята, какой из текстов про кота является текстом-описанием? (первый) Почему? (слова названия признаков) То есть с помощью прилагательных дается описание внешности кота - А какой из текстов про кота является текстом — текстом-повествованием? (второй) Почему? (слова названия действий) То есть слова названия действий описывают действия кота.
Физкульминутка
3. Задание 46 страница 76 - Прочитайте отрывок из сказки Э. Успенского «Дядя Федор, пес и кот» (упражнение 46). По утрам на улице уже лед был-зима приближалась. И каждый своим делом занимался. Шарик по лесу с фотоаппаратом бегал. Дядя Федор кормушки для птиц и зверей мастерил. А Матроскин Гаврюшу обучал. Учил его всякому. Палку в воду бросит, а теленок принесет. Скажет ему: «Лежать!»-и Гаврюша лежит. Прикажет ему Матроскин: «Взять! Куси!»-тот сразу бежит и бодаться начинает. -Найдите в тексте все слова-названия признаков. (Нет таких слов.) -Найдите в тексте все слова-названия действий. Их много? (приближалась, занимался, бегал, мастерил, обучал, учил, бросит, принесет, лежать, скажет, прикажет, и т.д.) -Это текст-описание или текст-повествование? (Это текст- повествование.) Почему? (рассказ о том, кто каким делом занимается) -Какое название можно придумать к тексту? -Какое название текста сразу указывает на то, что это текст - повествование? («Кто чем занят».) -Молодцы! Сделаем вывод: текст-повествование- это текст, в котором употребляются слова названия действий.
4. Задание 47 страница 77 -Сравните два плана к разным текстам (упражнение 47). а)План 1. Прекрасные игрушки
2. Чудесные огоньки
3. Красавица елка Б)план 1. Решили готовить елку 2. Смастерили игрушки 3. Сделали свечи -Что мы можем узнать из первого пункта, из второго пункта, из третьего пункта плана а? 1. Описание игрушек 2. Описание гирлянды 3.Описание елки -Что мы можем узнать из первого пункта плана б, из второго пункта, из третьего пункта? 1. Решили приготовить елку к празднику 2. Сделали игрушки для елки 3.Сделали свечи - гирлянду -Какой план соответствует тексту-описанию?(план а) Почему? (из названий плана мы узнаем, что автор описывает игрушки, гирлянду, елку) -А какой план соответствует тексту-повествованию? ( план б) Почему? (из названий пунктов плана мы узнаем что делали героя текста-решили, смастерили, сделали) -Молодцы! Какой вывод можем сделать по этому заданию? (определить тип текста можно по его плану) 5. Составление рассказа по плану -Ребята, а сейчас мы попытаемся составить текст-описание по плану а и текст-повествование по плану б. -Для этого разделимся в группы по 4 человека. Первые парты повернитесь к задней парте, третьи парты повернитесь к партам позади вас. -Вспомним правила работы в группах. -Первая группа составит рассказ по первому пункту плана А, вторая по второму пункту плана А, третья группа по третьему пункту плана А. -Четвертая группа составит текст по первому пункту плана Б, пятая группа по второму пункту плана Б, шестая группа по третьему пункту плана Б. (слушаем рассказы учащихся) -Сделаем вывод тип текста можно определить по его плану, по плану текста можно составить рассказ
| 
