конспект по русскому языку на тему суффикс
план-конспект урока по русскому языку

I. Мотивационно-ориентировочный этап

1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята, сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Виктория Олеговна

2. Психологический настрой

Девиз

Что не сделает один 
сделаем все вместе
- Чему призывают нас эти слова?

 - Как нужно работать на уроке?

 - Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

II. Поисковый этап

1. Проблемная ситуация

Подберите родственные слова к слову грибница.(Самостоятельная работа.)

-Проверяем. Какие слова подобрали? (гриб, грибок, грибной, грибник)

-Выделите в этих словах корень.

-Какая часть слова послужила для образования новых слов? (-ок, -ной,  -ник, которая стоит после корня и др.

2. Определение темы урока.Постановка учебных задач

-Как вы думаете, о чем мы поговорим сегодня на уроке?

- Какова тема сегодняшнего урока?

 -Правильно тема нашего урока «Суффикс»

 - Определим задачи урока, вам в этом помогут опорные слова

Познакомиться с…

Научиться…

(Познакомиться с понятия суффикс как о значимой части слова

Научиться находить суффикс в словах)

Составим план нашей работы. Какую задачу будем решать в начале, какую потом?

III. Практический этап

1. Изучение нового материала
-Вернёмся к нашим словам.

- Может быть, кто – из вас скажет, что такое суффикс? (Часть слова.)

-Что вы ещё знаете о суффиксах? (При помощи суффикса можно образовать новые слова.)

- Давайте попробуем выбросить эту часть в каждом слове. Изменилось ли что-нибудь? (Изменилось.)

- Что изменилось?

-Это то же самое слово или другое? (Другое слово.)

- Так что делается с помощью суффикса? (Образуется новое слово.)

- Расскажите, пожалуйста, о суффиксах по такому плану с помощью учебника. Откройте книги на с. 51. Найдите правило.:

1. Что это такое?

2. Где стоит?

3. Для чего служит?

(Суффикс – это часть слова, стоит после корня, служит для образования новых слов.)
-Какую задачу мы с вами решили?

2. Комментированное письмо

- Прочитайте слова. Назовите суффикс. Скажите, что он обозначает.

Лётчик, барабанщик, каменщик, дрессировщик. -щик- обозначает профессию.

Обманщик, спорщик, болельщик, выдумщик. -щик- обозначает качество людей
Работа с листами самооценки

- Если вы справились с заданием и не было затруднений поставьте + в листах самооценки

3. Образование слов
 –Образуйте от данных слов при помощи суффиксов -н, -ист, -лив, -ск слова по образцу : север -северный …

запад, ветвь, дождь, , октябрь

К какой части речи относятся полученные слова? Сделайте вывод.

(эти суффиксы образуют имена прилагательные, обозначают признаки, принадлежность)
Работа с листами самооценки

- Если вы справились с заданием и не было затруднений поставьте + в листах самооценки

4.Комментированное списывание

 -Прочитайте текст Н.Сладкова «Как их зовут?» Вставь пропущенные слова

У нас на земле все просто. У волк – волчонок, у лося - …, у зайца - …, у глухаря – глухарята, у дрозда - …, у гуся - … . Лис…, ут…, ежа…, галч… .

Работа с листами самооценки

- Если вы справились с заданием и не было затруднений поставьте + в листах самооценки
-А какую задачу решили сейчас?

IV. Рефлексивно-оценочный этап

1.Подведение итогов

 -Какая тема нашего урока?

 -Что нового вы узнали?

-Все ли задачи мы решили?

- А что нам в этом помогало?

-Вспомните девиз нашего урока, к чему он нас призывал ?

 2.Рефлексия
 -На лесенке знаний поставьте звездочку на ступень, если хорошо работали то на верхнюю, если были затруднения то на 2,а если ничего не было понятно, на последнюю.

 Урок окончен, до свидания!