Работа над ошибками 3-4 класс с номерами ошибок
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

Тип ошибки

Как отрабатывать ошибку

Образец

№ 1. Пропуск или замена буквы.

• Выписываю слово правильно.
• Читаю, что написал. Ставлю ударение.
• Подчёркиваю места, где были ошибки.
• Пишу ещё 2 раза.

Нужно, нужно, нужно

№ 2. Оформление предложения (начало предложения – с большой буквы, в конце – знак)

• Выписываю предложение правильно.
• Ставлю в конце нужный знак.
• Подчёркиваю заглавную букву в начале предложения и знак в конце.

Воздух чист и прозрачен .

Весна идёт!

№ 3. Заглавная буква в именах собственных

• Выписываю слово правильно.
• Подчёркиваю заглавную букву.
• Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Маша, Всеволожск, Жучка

№ 4. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

• Выписываю слово правильно.
• Вспоминаю и пишу ещё 2 слова с этим сочетанием.
• Подчёркиваю сочетание.

часто, чайник, туча

№ 5. Словарные слова

• Смотрю в словарь!
• Пишу слово 3 раза правильно.
• Ставлю ударение.
• Подчёркиваю = букву, которую нужно запомнить.

облако, облако, облако

аллея, аллея, аллея

№ 6. Перенос слова

• Выделяю гласные, делю слово на слоги.
• Показываю все возможные способы переноса.

Машина, ма-шина, маши-на

Майка, май-ка

Альбом, аль-бом

№ 7. Мягкий знак – показатель мягкости согласных

а) пишем мягкий знак (ь)

б) !!! кроме сочетания чк, чт, чн, нч, щн, нщ, ст, сн, нт, зд, зн.

• Выписываю слово, подчёркиваю орфограмму.
• Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

а)Деньки, коньки, мальчик

б) Кончик, кисти, песня

№ 8. Разделительный Ь и Ъ знаки

• Выписываю слово правильно, отмечаю орфограмму.
• Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Вьюга, варенье, ручьи

Въехал, подъезд, объявление

№ 9. Проверяемые безударные гласные в корне слова

• Выписываю слово с „окошком” (выбор букв) на месте безударной гласной
• Выделяю корень, ставлю ударение, ставлю тире.
• Подбираю и записываю проверочное слово, выделяю корень, ставлю ударение, подчёркиваю ударную гласную =.
• Записываю слово правильно, выделяю корень, ставлю ударение, подчёркиваю вставленную букву.

кр . сивый – краше –

красивый

м . л . дой – молод,

молоденький - молодой

№ 10. Проверяемые парные звонкие и глухие согласные

• Выписываю слово с „окошком” (выбор букв) на месте проверяемой согласной, ставлю тире.
• Подбираю и записываю проверочное слово, подчеркиваю парную согласную и  гласную или сонорную согласную после неё =.
• Записываю слово правильно, подчёркиваю вставленную букву.

Ду . ки – дубы - дубки

№ 11.Проверяемые непроизносимые согласные

• Выписываю слово со значками звуков на месте непроизносимых согласных, ставлю тире.
• Подбираю и записываю проверочное слово, подчеркиваю сочетание =, ставлю тире.
• Записываю слово правильно,  подчёркиваю сочетание.

Чуде[сн]ый – чудесен – чудесный

Окре[сн]ый – окрест - окрестный

№ 12.Удвоенные согласные (на стыке морфем)

• Выписываю слово правильно, разбираю его по составу.
• Подчёркиваю одинаковые согласные.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

осенний, рассказал, длинный

№13. Суффиксы -ек-,

-ик- 

• Изменяю слово по команде вопросов: нет кого? нет чего?. Выделяю орфограмму.
• Записываю слово правильно.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

(нет кого?) сыночка – сыночек

(нет чего?) хвостика - хвостик

№ 14. Соединительная гласная в сложных словах

• Записываю слово правильно, выделяю корни, подчёркиваю соединительную гласную.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Пароход, самолёт, пылесос

№ 15. Слитное написание  приставок и раздельное написание предлогов.

• Выписываю слово, определяю часть речи.
• Доказываю приставка это или предлог.

(До)ехать (гл.) - доехать

(до)города (сущ.) – до (какого? большого) города – до города

№ 16. Мягкий знак на конце слов после шипящих:

а) у имен сущ. ед.ч.;

б) у имён сущ. мн.ч.

в) у глаголов в Н.ф.

г) у глаголов 2 лица, ед. ч.

• Определяю часть речи.
• Доказываю, нужен мягкий знак или нет. Обозначаю орфограмму.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

а) Врач? (им.сущ., м.р.) – врач

(Горячая) печ? (им.сущ., ж.р.) - печь

б) Много туч? (им.сущ., ж.р., мн.ч.) – туч .

в) Печ? пироги (гл.) – печь 

г) Купиш? (гл., 2 л., ед. ч.) - купишь

№ 17. Безударное окончание имени существительного

• Выписываю словосочетание с падежным вопросом к существительному.
• Определяю число, склонение, падеж, пишу слово-помощник.
• Записываю слово правильно.

Жить (на чём?) на опушк . (ед.ч., 1 скл., П.п., на руке) – на опушке

№ 18. Безударное окончание имени прилагательного

•  От главного слова задаю вопрос к прилагательному. По окончанию вопроса узнаю окончание прилагательного.
• Записываю слово правильно, обозначаю орфограмму.
• Подбираю и записываю ещё одно слово на эту орфограмму.

К лесу (какому?) дальнему

К лесу (какому?) сосновому

По дороге (какой?) просёлочной.

№ 19.Суффикс неопределённой формы в глаголах прошедшего времени

• Смотрю словарь, выписываю неопределённую форму глагола, выделяю суффикс.
• Пишу слово правильно, обозначаю орфограмму.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Лаять – лаял. видеть – видел, строить - строил

№ 20.  -ться и -тся в глаголах

• Выписываю глагол  с вопросом к нему.
• Подчёркиваю сочетание.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

(что делать?)лечиться

(что делает?) лечится

№ 21. Не с глаголами

• Выписываю слово с не правильно.
• Указываю части речи.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Не выучил, не знаю, …

№ 22. Безударные личные окончания глаголов

• Ставлю глагол в неопределённую форму.
• Доказываю спряжение.
• Пишу слово с верным окончанием.

Списать (не на –ить, не искл., I спр.) – спишет

Строить (на –ить, не искл., II спр.) – строят

Смотреть (искл., II спр.) - смотришь

№ 23. Безударная гласная в суффиксе на конце наречий

• Выписываю наречие правильно.
• Выделяю приставку и суффикс.
• Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Направо, снова, влево

№ 24. Однородные члены предложения

• Выписываю предложение.
• Обозначаю однородные члены и слово, от которого они зависят.

Луг пестрел красными, жёлтыми и синими цветами.

Солнце светило, но не грело.

№ 25. Сложное предложение

• Выписываю предложение.
• Обозначаю грамматические основы предложений.

Солнце ярко светило, побежали звонкие ручьи.

№ 26 з-б. Звуко-буквенный разбор

•  Выполняю по памятке.

№ 27 с.с. Состав слова

• Выполняю по памятке.

№ 28 ч.р. Анализ слова как части речи

• Выполняю по памятке .

№ 29 пр. Характеристика (разбор) предложения

• Выполняю по памятке.