Конспект урока развития речи "Рассказ по серии картинок «Кормушка»" в 4 классе
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока развития речи

4 класс (АООП НОО, вариант 2.2)

                                                                                       Григорьева И.Б.,

                                                                               учитель высшей категории

Тема: Рассказ по серии картинок «Кормушка»

Цель:

Образовательная:

- обобщить и систематизировать знания о зиме;

- учить составлять план к серии картинок

- развивать умение составлять рассказ по серии картинок;

- закреплять правильное написание падежных окончаний существительных:

- развивать навыки устной и письменной речи учащихся;

- уточнять значение известных слов;

Коррекционная:

- вести работу по преодолению аграмматизмов в речи и недостатков произношения учащихся;

- работать над развитием остаточного слуха учащихся;

Воспитательная:

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать любовь к природе.

Структура урока:

1. Организационное начало урока.
2. Вопросы к началу урока.

3.  Сообщение темы урока.

4.  Составление рассказа по серии картинок.

а) проверка домашнего задания;

б) составление плана;

           в) описание картинок, составление рассказа.

     5.  Подведение итогов, рефлексия.

Оборудование:

сюжетные картинки, карточки с текстом, рисунки ребят, таблички с речевым материалом.

Ход урока:

1. Организационное начало урока.

- Поздоровайтесь. Поприветствуйте гостей.

- Сядьте правильно. Будем работать.

2. Вопросы к началу урока (на слух).

- Какое сейчас время года?

- После какого времени года наступает зима?

- Перед каким временем года проходит зима?

- Назовите приметы зимы.

- Как животным зимой?

- Назовите зимующих птиц.

- Как птицам зимой?

- Как надо помогать птицам зимой?

- Какое мы читали стихотворение? (стих. «Кормушка»)

3. Сообщение темы урока. Подготовка к основному этапу.

- Сегодня мы  будем составлять рассказ по картинкам.

- Встаньте. Говорите хорошо звук «С»

Речевая зарядка:

С

СО - СА -   составлять

СКА    СКАС  - рассказ

Будем составлять рассказ.

- Послушайте название рассказа – «Кормушка» (на слух).

(открыть название на доске)

- Откройте тетрадь, напишите название рассказа.

4.Составление рассказа по серии картинок.

а) составление плана.

- У меня на столе лежат несколько картинок.  Идите сюда.      

(картинки на столе.)

-  Посмотрите и разложите на доску картинки по порядку.

( дети определяют порядок картинок, вывешивают на доску)

- Правильно. Молодцы.

- У меня есть таблички с предложениями. Давайте прочитаем их.

- К какой картинке подходит это предложение?                          

-  Как вы думаете,  табличку с предложением «Наступила зима» куда надо подложить?

- У нас получился план рассказа. Напишите сами в своих тетрадях план.

(на доске): 

План.

 1.

 2.

 3.

 4.

(учащиеся записывают план в тетради, затем учитель переносит таблички в план)

- Давайте, проверим,  как вы написали.

б) проверка выполнения домашнего задания.

- Прочитайте 1 пункт плана.

- У вас было домашнее задание: составить и выучить текст о зиме и нарисовать картинки о зиме.

(Посмотреть картинки, повесить их на доску)

- Кто хочет рассказать? (опрос 2-3 учеников)

- Запишите в тетрадь текст по первой части плана.

в) описание картинок, составление рассказа.

 - Сейчас мы будем рассказывать, что изображено на первой картинке.

(обсуждение элементов картинки – Кто? Что делает?)

(обсуждение нового слова – поддерживают)

- Я написала небольшой текст на карточках, вам надо вставить вместо точек слова,  правильно пишите окончания существительных.

(раздать карточки)

Ребята захотели помочь (кому?)  … . Они пришли (куда?) … . (Кто?)… принесли (что?) …, (что?) … и  (что?) … (для кого?) для … . Андрей встал (куда?) на … и вешает (что?) … (куда?) на … . Света (что делает?) … табурет, чтобы Андрей (что сделал?) не … . Воспитатель с Никитой (что делают?) … кормушку .

Текст.

 Ребята захотели помочь птицам. Они пришли в парк. Дети принесли кормушку, табурет и корм для птиц. Андрей встал на табурет и вешает кормушку. Света держит табурет, чтобы Андрей не упал. Воспитатель с Никитой  поддерживают кормушку.

- Запишите в тетрадь вторую часть рассказа.

– Прочитайте третий пункт плана.

- Давайте рассмотрим, что нарисовано на следующей картинке. Можете использовать слова, которые написаны в словаре под картинкой.

- Будем отвечать на вопросы:

(вопросы на доске)

1. Что сделали ребята?                   3. Что сделал воробей?

2. Что получилось?                        4. Кто увидел воробья?

- Кто хочет рассказать?

(опрос 2 – 3 учеников)

Текст.

Ребята насыпали в кормушку для птиц корм: зерна, семечки, хлебные крошки. Хорошая получилась  столовая для птиц! На ветку сел воробей. Его увидели Андрей и Света.

- Запишите ваш рассказ по картинке в тетрадь.

(провести работу  по последней картинке: описать, составить рассказ, записать)

5.  Подведение итогов, рефлексия.

- Что мы делали на уроке?

+  Мы писали рассказ по  картинкам.

- Вы работали хорошо. Молодцы. Оценки ….. (на слух)

____________________________________________________________________

Образец текста.

         Наступила холодная (морозная, суровая) зима. На земле пушистым ковром лежит белый снег. Дуют студеные ветры. Затрещали сильные морозы.  Птицам стало холодно и голодно.

        Ребята захотели помочь птицам. Они пришли в парк. Дети принесли кормушку, табурет и корм для птиц. Андрей встал на табурет и вешает кормушку. Света держит табурет, чтобы Андрей не упал. Воспитатель с Никитой  поддерживают кормушку.

Ребята насыпали для птиц корм: зерна, семечки, хлебные крошки. Хорошая получилась  столовая для птиц! На ветку сел воробей. Его увидели Андрей и Света.

Скоро к кормушке прилетели веселые воробьи и шустрые синички. Они весело прыгали и клевали хлебные крошки.  Ребята спрятались за елочку и наблюдали за птицами.

Оформление доски.

   Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

        для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностям

 «Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат 1 вида».

                              Технологическая карта урока.

Класс 4а (сл/сл)

Учитель Григорьева Ирина Борисовна, высшая категория.

Предмет: развитие речи.

Тема урока: Рассказ по серии картинок «Кормушка»

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Общедидактическая цель по типу урока:

- вторичное осмысление уже известных знаний;

- выработка умений и навыков по их применению.

Цели по содержанию урока:

образовательные:

 - обобщить и систематизировать знания о зиме;

- учить составлять план к серии картинок

- развивать умение составлять рассказ по серии картинок;

- закреплять правильное написание падежных окончаний существительных:

- развивать навыки устной и письменной речи учащихся;

- уточнять значение известных слов;

коррекционные:

- вести работу по преодолению аграмматизмов в речи и недостатков произношения учащихся;

- работать над развитием остаточного слуха учащихся;

воспитательные:

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать любовь к природе.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная, индивидуальная.

Григорьева Ирина Борисовна, учитель КОГСкОКУ для   обучающихся,                воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

I вида»

                    Методическая разработка открытого урока по развитию речи

                   в 4 классе  специальной (коррекционной) школы I вида.

                               Тема: Рассказ по серии картинок «Кормушка»

Цель:

1.Образовательная:

- обобщить и систематизировать знания о зиме;

- учить составлять план к серии картинок

- развивать умение составлять рассказ по серии картинок;

- закреплять правильное написание падежных окончаний существительных:

- развивать навыки устной и письменной речи учащихся;

- уточнять значение известных слов;

2.Коррекционная:

- вести работу по преодолению аграмматизмов в речи и недостатков произношения учащихся;

- работать над развитием остаточного слуха учащихся;

3.Воспитательная:

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать любовь к природе.

Структура урока:

1.Организационное начало урока.

2.Вопросы к началу урока.

3.  Сообщение темы урока.

4.  Составление рассказа по серии картинок.

а) проверка домашнего задания;

б) составление плана;

в) описание картинок, составление рассказа.

5.  Подведение итогов, рефлексия.

Оборудование:

сюжетные картинки, карточки с текстом, рисунки ребят, таблички с речевым материалом.

Ход урока:

1. Организационное начало урока.

- Поздоровайтесь.

- Сядьте правильно. Будем работать.

2. Вопросы к началу урока (на слух).

- Какое сейчас время года?

- После какого времени года наступает зима?

- Перед каким временем года проходит зима?

- Назовите приметы зимы.

- Назовите зимующих птиц.

- Как птицам зимой?

- Как надо помогать птицам зимой?

- Какое мы читали стихотворение?                                                          

(стихотворение «Кормушка»)

- Кто хочет рассказать стихотворение?                                                   

(опрос 2-3 учеников)

3. Сообщение темы урока. Подготовка к основному этапу.

- Сегодня мы  будем составлять рассказ по картинкам.

- Встаньте. Говорите хорошо звук «С»

Речевая зарядка:

ш

уш – ка

ушка - кормушка

Дети повесили кормушку.

- Послушайте название рассказа – «Кормушка»                      

(открыть название на доске)

- Откройте тетрадь, напишите название рассказа.

4.Составление рассказа по серии картинок.

а) составление плана.

- У меня на столе лежат несколько картинок.  Идите сюда.      

 (картинки на столе.)

-  Посмотрите и разложите на доску картинки по порядку.

 ( дети определяют порядок картинок, вывешивают на доску)

- Правильно. Молодцы.

- У меня есть таблички с предложениями. Давайте прочитаем их.

- К каким картинкам подходят эти предложения?

( Ребята повесили кормушку. Ребята насыпают корм. Птичья столовая.)

- Повесьте таблички с предложениями над картинками.

- Как вы думаете,  табличку с предложением - Наступила зима - куда надо подложить?

- У нас получился план рассказа.

- Напишите сами в своих тетрадях план.

 (учащиеся записывают план в тетради, затем учитель переносит таблички в план)

- Давайте, проверим,  как вы написали.

- Молодцы. Вы написали план в тетрадях верно.

б) проверка выполнения домашнего задания.

- Прочитайте 1 пункт плана.

- У вас было домашнее задание: составить и выучить текст о зиме и нарисовать картинки о зиме.

(рассмотреть картинки, повесить их на доску)

- Кто хочет рассказать?                                                                              

(опрос 2-3 учеников)

- Запишите в тетрадь текст по первой части плана.

Текст.

 Наступила холодная (морозная, суровая) зима. На земле пушистым ковром лежит белый снег. Дуют студеные ветры. Затрещали сильные морозы.  Птицам стало холодно и голодно.

в) описание картинок, составление рассказа.

 - Сейчас мы будем рассказывать, что изображено на первой картинке.

 (обсуждение элементов картинки – Кто? Что делает?)

 (обсуждение нового слова – поддерживают)

- Я написала небольшой текст на карточках, вам надо вставить вместо точек слова,  правильно пишите окончания существительных.

(раздать карточки)

- Запишите в тетрадь вторую часть рассказа.

Текст.

 Ребята захотели помочь птицам. Они пришли в парк. Дети принесли кормушку, табурет и корм для птиц. Андрей встал на табурет и вешает кормушку. Света держит табурет, чтобы Андрей не упал. Воспитатель с Никитой  поддерживают кормушку.

– Прочитайте третий пункт плана.

- Давайте рассмотрим, что нарисовано на следующей картинке. Можете использовать слова, которые написаны в словаре под картинкой.

- Будем отвечать на вопросы:

1. Что сделали ребята?                   3. Что сделал воробей?

2. Что получилось?                        4. Кто увидел воробья?                      

- Кто хочет рассказать?                                                                            

 (опрос 2 – 3 учеников)

- Запишите ваш рассказ по 3 картинке в тетрадь.

Текст.

Ребята насыпали в кормушку для птиц корм: зерна, семечки, хлебные крошки. Хорошая получилась  столовая для птиц! На ветку сел воробей. Его увидели Андрей и Света.

 (провести работу  по последней 4 картинке: описать, составить рассказ, записать текст)

5.  Подведение итогов, рефлексия.

- Что мы делали на уроке?

- Вы работали хорошо. Молодцы. Оценки …..

                                                                   Текст.

         Наступила холодная (морозная, суровая) зима. На земле пушистым ковром лежит белый снег. Дуют студеные ветры. Затрещали сильные морозы.  Птицам стало холодно и голодно.

        Ребята захотели помочь птицам. Они пришли в парк. Дети принесли кормушку, табурет и корм для птиц. Андрей встал на табурет и вешает кормушку. Света держит табурет, чтобы Андрей не упал. Воспитатель с Никитой  поддерживают кормушку.

        Ребята насыпали для птиц корм: зерна, семечки, хлебные крошки. Хорошая получилась  столовая для птиц! На ветку сел воробей. Его увидели Андрей и Света.

       Скоро к кормушке прилетели веселые воробьи и шустрые синички. Они весело прыгали и клевали хлебные крошки.  Ребята спрятались за елочку и наблюдали за птицами.

На доске.

Карточка.

Ребята захотели помочь (кому?)  … . Они пришли (куда?) … . (Кто?)… принесли (что?) …, (что?) … и  (что?) … (для кого?) для … . Андрей встал (куда?) на … и вешает (что?) … (куда?) на … . Света (что делает?) … табурет, чтобы Андрей (что сделал?) не … . Воспитатель с Никитой (что делают?) … кормушку .