Презентация к уроку.Конспект урока.
презентация к уроку по русскому языку (2 класс)

Тема урока: Обобщение знаний об имени существительном.

Цель урока:

• создать на уроке условия для совершенствования знаний об особенностях имени существительного;

Задачи урока:

• отработка практических навыков в написании и определении существительных;
• организовать деятельность учащихся по формированию универсальных  учебных действий: познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных.
• формировать умение организовывать совместную учебную деятельность;
• развивать мышление, память, внимание, речь, пробуждать интерес к предмету; воспитывать чувство коллективизма и ответственности.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД

личностные действия

• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

 регулятивные действия

• ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении

         Тип урока: обобщение изученного материала.

Оборудование: - учебник «Русский язык» В.Н. Канакина, В.Г. Горецкий– 2 класс, тетради; мультимедиапроектор,  мультимедийная презентация урока; карточки для групповой и парной работы;

        Методы: репродуктивный, объяснительно - иллюстративный, коммуникативный,  метод стимулирования и мотивации.

Ход урока

I. Организационный момент.

1.Рапорт

2.Слово- приветствие. (Слайд 1)

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!  

3.Работа над девизом урока

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Прочитайте пословицу, она будет девизом нашего сегодняшнего урока.  

Повторенье - мать ученья.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы (Несколько раз повторишь - выучишь. Чтоб выученное не забыть, повторяй!)

Повторение - мать ученья это пословица, под которой подразумевается, что главным в учёбе является повторение. Без повторения ученье бесполезно. Отсюда и вытекает слово мать - начало, росток всего ученья, без повторенья не будет и ученья. (Слайд 2)

II. Чистописание.Словарная работа.

1. Правила посадки при письме (Слайд 4)

2.Чистописание.

3. Словарная работа.

Загадка:      Много ягодок-огней

                     Будет осенью на ней

                     И подарит для Марины

                      Бусы красные ….рябина

Напишите транскрипцию слова.

.Это словарное слово.Но у слова есть подсказка-объяснение.Давайте вместе обсудим и познакомимся.

Работа над картиной сказки «Курочка Ряба».Как думаете, почему курочку так звали? Ведь домашним животным дают клички по схожести-Пушок( потому что пушистый),Рыжик- потому что рыженький. А Ряба?

Оказывается вот в чём дело. Какого окраса курица? Можем сказать , что она чёрная? Или белая? У курочки несколько цветов. Это значит – РЯБАЯ.Слайд- значение слова  из словаря. И так  подсказку можем записать РЯБА. Как раз слог Ря- ударный.

III. Тема.Постановка цели.

А вот подсказки для озвучивания темы урока спрятаны в девизе урока и в словарном слове.

Ещё раз напомните девиз( Повторение- мать учения!) Над чем мы работали на протяжении нескольких последних уроков? Какая тема урока? Какова же цель нашего урока? (Вспомнить и закрепить свои знания о грамматических признаках этой части речи).

Сегодня повторим и обобщим всё, что мы знаем об имени существительном.

IV. Этап обобщения и систематизации изученного материала.

-Ребята , поработаем со словарным словом.

Рябина- к какой части речи относится?(Имя сущ) Докажите.

Запишем все данные в рабочий лист. 

 ----Секрет 1. Попробуй восстановить правило

             об имени существительном:

Обозначает: ПРЕДМЕТ

Отвечает на вопросы: КТО? ЧТО?

Какие слова называются именами существительными? ( Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что? называются именами существительными).

                                              ФИЗПАУЗА

Секрет 2. Прочитай слова. На какие две равные группы можно разделить слова? Докажи. Подпиши названия этих групп на 1 строке. Запиши слова, распределяя их  в два столбика.

                  Медведь, гроза,  собака, театр,  дождь,

                  дерево,  малыш,  озеро, щука,  дедушка.

Вывод: имена существительные бывают

_______________________ или _____________________

Секрет 3. Прочитай слова. На какие две равные группы можно разделить данные ниже  слова? Докажи. Подпиши названия этих групп на 1 строке. Запиши слова, распределяя их  в два столбика.

  Морковь,  Марина,  ромашка, осина, Сидоров,

  Алексеевна,  вода,  Россия,  море,  Чёрное.                

Вывод: имена существительные бывают____________________или __________________

Имена _____________________________ пишутся  с ___________________________буквы.

СЕКРЕТ 4

Распределить слова в три столбика

солнце, метель, сугроб, гора, счастье, хоккей, мороз, пальто, позёмка.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: имена существительные бывают женского рода, мужского рода , среднего рода.

Секрет 5.

  Запишите слова в два столбика.

           снегири, лисица, медведи, молоко, Москва, ножницы

                     ед.ч.                                                                          мн.ч.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: имена существительные могут употребляться в …………..  или во  …………………………. числе.

V.Рефлексия.Итог урока.

ОБОЗНАЧАЮТ ПРЕДМЕТ

ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ

КТО? ЧТО?

БЫВАЮТ ОДУШЕВЛ. НЕОДУШЕВЛ.

СОБСТВЕННЫЕ   НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ

Ж.Р.     М.Р

Ср.р.  Ед.ч.         Мн.ч.

СЕКРЕТ 4  Распределить слова в три столбика:

солнце, метель, сугроб, гора, счастье, хоккей, мороз, пальто,книга.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: имена существительные бывают _________ _рода, ___________ рода или ___________________ рода.

Секрет 5.    Запишите слова в два столбика:

  снегири, лисица, медведи, молоко, Москва, ножницы

            ед.ч.                                                мн.ч.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: имена существительные могут употребляться в …………..  или во  …………………………. числе.

СЕКРЕТ 4  Распределить слова в три столбика:

солнце, метель, сугроб, гора, счастье, хоккей, мороз, пальто,книга.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: имена существительные бывают _________ _рода, ___________ рода или ___________________ рода.

Секрет 5.      Запишите слова в два столбика:

  снегири, лисица, медведи, молоко, Москва, ножницы

            ед.ч.                                                мн.ч.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: имена существительные могут употребляться в …………..  или во  …………………………. числе.