Использование на уроках русского языка игровых словариков и карточек для самоконтроля.
методическая разработка по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс)

Использование на уроках русского языка

игровых словариков и карточек для самоконтроля

Технология работы с игровыми словариками.

Все учителя в своей работе пользуются различными видами карточек, в том числе и приготовленными самостоятельно. Такое разнообразие в выборе карточек с заданиями необходимо для создания условий включения в работу как можно большего числа детей.

Однако все виды карточек имеют существенный недостаток. Они требуют непосредственного участия учителя в работе ученика. Выполнив задание, ребенок вынужден ждать, когда учитель проверит и оценит. Карточки, о которых речь пойдет ниже, позволяют не только преодолеть эту трудность, но позволяют увеличить эффективность работы с различными видами орфограмм. Данная технология позволяет снизить количество ошибок до 30-40%.

Работа с игровыми словариками проводится в течение 2-4 минут.  Игровые словарики составлены по 3-4 вариантам  и разработаны по различным типам орфограмм. Методика работы (см. приложение). Игровые словарики по отрабатываемой орфограмме можно взять любые, подобрав 30 слов на отрабатываемую орфограмму и размножить их на каждого ученика.

Разовое предъявление слова не запоминается. Интересные факты: если задуманное человеком к высказыванию принять за 100%, то в словесную форму облекается только 90, а высказывается — 80%. Выслушивается из задуманного в лучшем случае 70, понимается 60, запоминается — не более 30%. Вот почему для правильного понимания и запоминания необходимо минимум троекратное повторение сказанного в различных вариантах.

Успех в обучении определяется также и частотой воспроизведения написаний, ведь чтобы сложился прочный навык хороший ученик должен проанализировать и записать 15-20 слов на каждое правило, средний  по 20-30 слов, а слабый 40-50 слов. Заученный материал со временем будет забываться. Этому препятствует повторение. Если учитель хочет, чтобы ученики основательно запомнили материал, он должен обращаться к нему несколько раз в течение дальнейшей работы. Орфографическая работа, проводимая с наиболее часто употребляемыми словами, может предотвратить появление ошибок в них во время самостоятельного письма учащихся.

Подробнее хочется рассказать о работе с игровыми словариками. Существует и психологическое объяснение эффективности         применения игровых словариков:

• применение игровых словариков активизирует ассоциативную память;
• ассоциативная память более других влияет на уровень орфографической грамотности. Вот почему традиционная         методика русского языка (в том числе и сознательно-практический метод) не позволяет получить хорошие результаты; не хватает упражнений, опирающихся на ассоциативную память!
• Работа по восстановлению навыков должна проводиться         ежедневно, т.е. на каждом

        уроке русского языка.

• Упражнения должны проводиться устно. При письменном их выполнении 80-90 процентов времени теряется на рутинную         операцию — механическую запись. Не менее важно, что нельзя перегружать учителя дополнительными объёмами проверочной работы. Сохранение здоровья учеников и учителей — важнейший принцип.
• Отрабатывается каждая повторяемая орфограмма в течение одной недели. В течение этой недели нельзя чередовать несколько орфограмм; нельзя нарушать ритмичность, предусмотренную технологией.

Исследования подтвердили истинность древнего изречения: «Когда я слушаю, я забываю; когда я вижу, я понимаю; когда я действую, я учусь». В среднем человек запоминает 1/5 из того, что слышит, и 3/5 из того, что видит. Из того, что человеку покажут с объяснениями, он может запомнить 4/5. Только «делание» может обеспечить 100-процентное усвоение.

Работа с карточками для самоконтроля проводится аналогично (приложение 2)

Лист учета знаний по русскому языку, которые ведут учитель и ученики позволяют проводить рефлексию и корректировать работу над орфограммами, выбирать для последующей  работы  карточки с орфограммами,  которые усвоены  учениками слабее (приложение 3)

Приложение 1

Методика работы с игровыми словариками

   Дети работают с игровым словариком в режиме самопроверки: закрывают поле с вынесенными буквами, проговаривают слово орфографически. Сравнивают результат. Прочтение занимает не более 2 минут. Возможен режим взаимопроверки, соревнования между учениками. В этом случае потребуется около 4 минут.

Каждая орфограмма повторяется в течение одной недели. В это время нежелательно чередовать несколько орфограмм. Также нельзя нарушать ритмичность, предусмотренную технологией. Начинать следует с наборов из 10-12 слов. Когда работа не будет вызывать у детей затруднения, предлагаются карточки с 30 словами.

игровой словарик

игровой словарик

Приложение 2

Карточки для самоконтроля

Методика работы.

Дети работают с карточками для самоконтроля в  режиме самопроверки:

1. Закрывают поле, на которое вынесены правильные ответы.
2. Выполняют задание №1а.
3. Сдвигают листочек вниз, открывая правильный ответ.
4. Сравнивают результаты.

Остальные задания (1б, 1в) выполняют аналогично.

Задания №2, № 3, выполненные учащимися, проверяет учитель.

Возможны режимы взаимопроверки, соревнования между учениками.

ВАРИАНТ 1.

ВАРИАНТ 2.

ВАРИАНТ 3.

ВАРИАНТ 4.

Приложение 3

Лист учета знаний по русскому языку ______ класса  (ведет учитель)

Дневник грамотности (ведут ученики)