Правописание слов с удвоенными согласными 3 класс "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №283 Ласукова Т.В.

Тема: Правописание слов с удвоенными согласными

Тип: Изучение нового материала

Цель:  формировать умение правильно писать слова с удвоенными согласными

Планируемые результаты

Предметные

• находить и отмечать в слове изучаемую орфограмму;
• образовывать слова с удвоенными согласными

Метапредметные

• понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
• делать выводы по наблюдениям;
• находить и перерабатывать информацию из текста;
• выражать и обосновывать свою точку зрения

Личностные

• проявлять учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке, осознание своих возможностей в учении;

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

2. Актуализация  необходимых знаний

• Организует работу с изученными орфограммами. (орфограммы любят играть в прятки с ребятами. Вот и сейчас они решили пошутить с нами и спрятали свои полные названия. Вот, что от них осталось:                                                                                                            

- Вспомните полные названия этих орфограмм.  

* Организует работу по нахождению орфограмм в словах

Вставь пропущенные буквы.

в__р__бей                 сугро__                           грус___ный

__лфавит                   улы__ка                          радос__ный

н__род                       мя___кий                        извес__ный

н__ябрь                     малы___                          прелес__ный

__ртист                     арбу____                          прекрас__ный

Какая орфограмма спряталась в каждом столбике?

• Дают полное название орфограмм.
• Читают слова .Вставляют пропущенные буквы.
• При проверке делают выводы, какая орфограмма спряталась в каждом столбике.

3. Организация познавательной деятельности

*(Возьмите первые буквы каждого столбика и запишите их.)

- Что общего в написании этих слов?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Какую цель поставим перед собой?

-Давайте произнесём  первые 2 слова .

- Что заметили при произношении?

- А есть ли специальные буквы, обозначающие длинные, долгие согласные звуки?

- Поэтому люди договорились долгие согласные звуки обозначать двумя буквами.

- Какое наблюдение мы с вами сделали? На что же в первую очередь надо обратить внимание, чтобы определить, есть в слове удвоенная согласная или нет?

- Мы открыли первый способ , как узнать, есть ли в слове удвоенная согласная.

- Как же мы будем узнавать, есть ли в слове удвоенная согласная?

-Произнесём третье слово –грипп. Слышится ли долгий звук?

- Как же тогда быть?

-Затрудняетесь. – Где можно найти ответ?

- Откроем учебник стр.121 , прочитаем правило.

- Что узнали из правила?

 -Как узнать, есть ли в слове удвоенная согласная буква?

* Организует наблюдение за словами с удвоенными согласными в упр. 231 учебника.

- Прочитайте, найдите пары слов, которые одинаково произносятся, но имеют  разное написание. Почему?

Разное лексическое значение

- Объясните значение слов.

- Орфограмма удвоенная согласная важная нужная для нас? Докажите..

1. Игра «Фотограф». Выборочный диктант. (5 минут)

– А теперь я предлагаю вам сыграть в игру «Фотограф». Вам предлагается  сфотографировать глазками слова из предложения, где есть удвоенная согласная буква

-  Обозначьте удвоенные согласные, проверьте написанное, обменяйтесь тетрадками, если есть ошибки, исправьте.

-  Теперь проверим написанное вместе.

– Молодцы, а теперь вертикальной чертой обозначим перенос этих слов.

Работа по учебнику упр.234.

Работа со словами из словаря . коллектив. коллекция

 Составьте предложение с одним из слов, запишите в тетради.

.

• Записывают слова: ванна, сумма, грипп.
• Формулируют тему и цели урока в сотрудничестве с учителем.

• - Есть  в словах долгие согласные звуки, которые можно потянуть.
• - Нет.

• - Необходимо произнести слово. Если услышишь длинный согласный звук, то его на письме надо обозначить удвоенной согласной буквой

• Дети повторяют вывод.

-

 Ответы детей (2 способа)

4. Рефлексия деятельности

11. Рефлексия учебной деятельности.

«Исправь ошибки»

-     Найти ошибки.

-     Проговорить вслух друг другу написание слов

Зачем опять учить слова,

Ведь я учил уже вчера?!

И я уверен, что на «пять»

Смогу их, без сомненья, написать:

Аллея, касса, сонн и вана,

Перрон, шоссе, хокей, коллонна,

Гррупа, русккий, акурратно.

Ну что, друзья, тут непонятно?

- С какой целью мы выполняли все эти задания?( Научиться писать слова с удвоенными согласными.)

- С написанием какой орфограммы познакомились на уроке?

-. На следующем уроке мы продолжим нашу тему и узнаем новое об удвоенных согласных. Будем учиться грамотно и безошибочно писать слова с удвоенными согласными.

 -Ребята, оцените себя.

Нарисуйте зелёный круг – «я активно участвовал на уроке, с заданиями легко справлялся»

Нарисуйте синий круг – «на уроке не все задания для меня были лёгкими, но я справился».

Нарисуйте красный круг – «задания были очень сложными для меня. Нужна помощь»

Д,З. 235

Диагностика достижения планируемых результатов: