Рабочая программа по русскому языку 2 класс "Школа России" 2023-2024 уч.год
рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Бульдина Жана Викторовна

 «Русский язык»

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы «Русский язык» В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкина и др.

Содержание учебного предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности, основ умения учиться и способности к организации своей деятельности.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

-  система языка: лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика;

-  орфография и пунктуация;

-  развитие речи.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Рабочая программа включает в себя:

·          Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (личностные, метапредметные, предметные);

·          Содержание учебного предмета, курса;

·          Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Срок реализации программы 4 года.

Скачать:


Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство просвещения Ярославской области‌‌

Управление образования администрации Рыбинского муниципального района‌

МОУ Октябрьская СОШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1860205)

учебного предмета «Русский язык»

для обучающихся 1-4 классов

п. Октябрьский,‌ 2023‌

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.

Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.

Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.

Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.

Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;

3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.

Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.

Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 часов.

В 2023-2024 учебном году во 2 общеобразовательном классе обучается 3 ученика с ОВЗ, имеющих рекомендации ППМК. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья используются методы и формы обучения, которые помогают освоить общеобразовательные программы и обеспечивают педагогическую поддержку. Учебный материал излагается с учетом индивидуальных особенностей ребенка, принципов доступности, наглядности. Особенности работы с данными обучающимися на уроках указаны разделе «Особенности работы с обучающимися с ОВЗ» в поурочном планировании.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Обучение грамоте[1]

Развитие речи

Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.

Слово и предложение

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Фонетика

Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.

Графика[2]

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.

Письмо

Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.

Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.

Орфография и пунктуация[3]

Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.

Фонетика

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].

Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

Графика

Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.

Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Орфоэпия[4]

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Лексика

Слово как единица языка (ознакомление).

Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис

Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение:

раздельное написание слов в предложении;

прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;

перенос слов (без учёта морфемного членения слова);

гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;

сочетания чк, чн;

слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Алгоритм списывания текста.

Развитие речи

Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).

Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).

Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Составление небольших рассказов на основе наблюдений.

2 КЛАСС

Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.

Фонетика и графика

Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).

Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.

Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.

Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.

Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).

Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).

Использование знания алфавита при работе со словарями.

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).

Орфоэпия[4]

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.

Лексика

Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).

Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).

Морфология

Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.

Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в речи.

Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.

Синтаксис

Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).

Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.

Орфография и пунктуация

Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.

Правила правописания и их применение:

разделительный мягкий знак;

сочетания чт, щн, нч;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия;

раздельное написание предлогов с именами существительными.

Развитие речи

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).

Поздравление и поздравительная открытка.

Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.

3 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

Фонетика и графика

Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфоэпия[4]

Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

Лексика

Повторение: лексическое значение слова.

Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Морфология

Части речи.

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

Синтаксис

Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.

Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Орфография и пунктуация

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

разделительный твёрдый знак;

непроизносимые согласные в корне слова;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);

безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи

Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.

4 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.

Фонетика и графика

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).

Орфоэпия[4]

Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.

Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).

Состав слова (морфемика)

Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).

Основа слова.

Состав неизменяемых слов (ознакомление).

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).

Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.

Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

Орфография и пунктуация

Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

безударные падежные окончания имён прилагательных;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;

наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;

безударные личные окончания глаголов;

знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).

Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

Развитие речи

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).

Сочинение как вид письменной работы.

Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.

[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».

[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

гражданско-патриотического воспитания:

  • становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
  • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
  • осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
  • проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
  • первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;

духовно-нравственного воспитания:

  • осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
  • признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
  • проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
  • неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

  • уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  • стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  • соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования;
  • бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;

трудового воспитания:

  • осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;

экологического воспитания:

  • бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
  • неприятие действий, приносящих вред природе;

ценности научного познания:

  • первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
  • познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
  • объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
  • определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
  • находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
  • выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
  • устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
  • сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
  • проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
  • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
  • прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
  • согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
  • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
  • соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
  • анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
  • понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

  • воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  • проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
  • признавать возможность существования разных точек зрения;
  • корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
  • строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
  • готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини­исследования, проектного задания;
  • подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий:

  • планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  • выстраивать последовательность выбранных действий.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных действий:

  • устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
  • корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
  • соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
  • находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
  • сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

  • формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
  • принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
  • ответственно выполнять свою часть работы;
  • оценивать свой вклад в общий результат;
  • выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС

К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

  • различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
  • вычленять звуки из слова;
  • различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
  • различать ударные и безударные гласные звуки;
  • различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
  • различать понятия «звук» и «буква»;
  • определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
  • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
  • правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
  • писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
  • применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
  • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
  • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • понимать прослушанный текст;
  • читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
  • находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
  • составлять предложение из набора форм слов;
  • устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
  • использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС

К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

  • осознавать язык как основное средство общения;
  • характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
  • определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
  • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
  • находить однокоренные слова;
  • выделять в слове корень (простые случаи);
  • выделять в слове окончание;
  • выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
  • распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
  • распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
  • распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
  • определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
  • применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
  • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
  • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
  • формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
  • составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
  • определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
  • составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
  • писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС

К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

  • объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
  • характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
  • производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
  • определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
  • различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
  • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
  • выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
  • распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
  • определять значение слова в тексте;
  • распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
  • распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
  • изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
  • распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
  • распознавать личные местоимения (в начальной форме);
  • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
  • различать предлоги и приставки;
  • определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
  • распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
  • правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
  • писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
  • формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
  • определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
  • определять ключевые слова в тексте;
  • определять тему текста и основную мысль текста;
  • выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
  • составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
  • писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
  • уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

  • осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно­нравственных ценностей народа;
  • объяснять роль языка как основного средства общения;
  • объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
  • осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
  • проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
  • подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
  • выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
  • проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
  • устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
  • определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
  • определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
  • устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
  • определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
  • различать предложение, словосочетание и слово;
  • классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • различать распространённые и нераспространённые предложения;
  • распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
  • разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
  • производить синтаксический разбор простого предложения;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
  • применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
  • правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
  • писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
  • осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
  • создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
  • определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
  • корректировать порядок предложений и частей текста;
  • составлять план к заданным текстам;
  • осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
  • осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
  • писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
  • осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
  • уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Обучение грамоте

Слово и предложение

5

Фонетика

23

Письмо

70

Развитие речи

2

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс

Общие сведения о языке

1

Фонетика

4

Графика

4

Лексика и морфология

12

Синтаксис

5

Орфография и пунктуация

14

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

1

0

0

2

Фонетика и графика

6

1

1

3

Лексика

10

1

1

4

Состав слова

14

2

1

5

Морфология

19

2

1

6

Синтаксис

8

1

2

7

Орфография и пунктуация

50

6

2

8

Развитие речи

30

2

1

https://uchi.

Резервное время

32

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

15

9

3 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека ЦОК

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК

4

Состав слова

9

Библиотека ЦОК

5

Морфология

43

Библиотека ЦОК

6

Синтаксис

13

Библиотека ЦОК

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека ЦОК

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека ЦОК

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК

4

Состав слова

5

Библиотека ЦОК

5

Морфология

43

Библиотека ЦОК

6

Синтаксис

16

Библиотека ЦОК

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека ЦОК

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)

1 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Совместное составление небольших рассказов о любимых играх

1

2

Совместное составление небольших рассказов о любимом дне

1

3

Различение предложения и слова

1

4

Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения и слова. Закрепление

1

5

Составление предложения из слов. Работа с предложением

1

6

Различение слова и обозначаемого им предмета. Составление предложения из слов

1

7

Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им предмета

1

8

Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове

1

9

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

10

Различаем первые звуки в словах

1

11

Устанавливаем последовательность звуков в слове

1

12

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

13

Проводим параллельные линии

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19

Слогообразующая функция гласных звуков

1

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

21

Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

1

24

Отрабатываем умение определять количества слогов в слове

1

25

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

26

Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

1

27

Письмо строчной буквы ы

1

28

Повторяем особенности гласных звуков

1

29

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

30

Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

1

31

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

32

Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки

1

33

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

1

34

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

35

Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

1

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

37

Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

1

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

39

Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

1

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

41

Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

1

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

43

Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

1

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

45

Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

1

46

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие

1

47

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

48

Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

1

49

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

50

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

51

Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

1

52

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

53

Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

1

54

Различаем звонкие и глухие согласные

1

55

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

56

Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м

1

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

58

Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

1

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

60

Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

1

61

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63

Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

1

64

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости согласные

1

65

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

66

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

68

Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

1

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

70

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

71

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

1

72

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

73

Письмо строчной буквы ь

1

74

Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов, соответствующих заданной модели. Функции буквы ь

1

75

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

76

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш

1

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

78

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж

1

79

Особенности шипящих звуков

1

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

81

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

1

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

83

Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й. Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами

1

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

85

Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

87

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

89

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

1

90

Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

92

Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

94

Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ

1

95

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие

1

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

97

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

1

98

Построение моделей звукового состава слов

1

99

Обобщаем знания о согласных звуках

1

100

Письмо строчной буквы ъ

1

101

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении

1

106

Язык как основное средство человеческого общения.

1

107

Речь как основная форма общения между людьми

1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица языка

1

110

Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения. Как правильно записать предложение. Введение алгоритма списывания предложений

1

111

Слово и предложение: сходство и различие. Как составить паредложение из набора слов

1

112

Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

1

113

Составление предложений из набора форм слов. Отработка алгоритма записи слов и предложений

1

114

Восстановление деформированных предложений

1

115

Ситуации общения. Диалог

1

116

Слово как единица языка. Значение слова

1

117

Составление небольших устных рассказов

1

118

Слова, называющие предметы

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление предложений из набора слов

1

120

Слова, называющие признака предмета

1

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие?

1

122

Слова, называющие действия предмета

1

123

Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

1

124

Отрабатываем умение задать вопрос к слову

1

125

Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть у слова

1

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

127

Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания предложений

1

128

Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте

1

129

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы называем вежливыми

1

130

Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда употребляется в словах буква "мягкий знак"

1

131

Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги

1

132

Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова

1

133

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова. Объяснительное письмо слов и предложений

1

134

Алфавит

1

135

Использование алфавита для упорядочения списка слов

1

136

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

1

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

138

Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

139

Резервный урок. Как обозначить буквой безударный гласный звук

1

140

Общее представление о родственных словах. Объяснительное письмо слов

1

141

Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными

1

142

Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений

1

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку

1

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков

1

145

Восстановление деформированного текста. Когда употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь)

1

146

Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие согласные звуки

1

147

Резервный урок. Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук

1

148

Обучение приемам самопроверки после списывания текста. Правописание букв парных по глухости-звонкости согласных

1

149

Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки

1

150

Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн. Объяснительное письмо слов и предложений

1

151

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

1

152

Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши

1

153

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

155

Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

156

Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках животных

1

157

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

1

158

Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

1

159

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

1

160

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

1

161

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

1

162

Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста

1

163

Объяснительный диктант

1

164

Резервный урок. Как составить предложение из набора слов

1

165

Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Особенности работы с учащимися с ОВЗ

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира. Наша речь и наш язык

1

0

0

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

2

Диалогическая форма речи

1

0

0

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге. Соблюдать в речи правила речевого этикета

3

Резервный урок по разделу лексика: о происхождении слов

1

0

0

Знакомиться с этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог.

4

Текст

1

0

0

Отличать текст от других записей по его признакам.

5

Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

1

0

1

Осмысленно читать текст. Отвечать на вопросы опираясь на текст.

6

Тема текста

1

0

0

Определять тему и главную мысль текста

7

Основная мысль. Проверочная работа " Речь".

1

1

0

Работа с текстом, умение находить основную мысль по вопросам.

8

Заглавие текста

1

0

0

Соотносить текст и заголовок.

9

Подбор заголовков к предложенным текстам

1

0

0

Подбирать заголовок к заданному тексту.

10

Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли текста

1

0

0

Составлять текст по заданной теме по вопросам и словам помощникам.

11

Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка

1

0

0

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения

12

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг

1

0

0

Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

13

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

1

0

1

Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

14

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

1

0

0

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

15

Входная контрольная работа.

1

1

0

Создавать письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

16

Предложение как единица языка.

1

0

0

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

17

Предложение и слово.

1

0

0

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

18

Связь слов в предложении.

1

0

0

Устанавливать по вопросам связь слов в предложении.

19

Связь слов в предложении.

1

0

0

Наблюдение за значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии).

20

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

0

0

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

21

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

1

0

0

Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

22

Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).

1

0

0

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

23

Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и второстепенными членами предложения.

1

0

0

Находить по алгоритму главные члены (основу) предложения.

24

Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

1

0

0

Писать слова в предложении раздельно.

25

Предложение: систематизация знаний. Проверочная работа "Предложения".

1

1

0

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

26

Слово и его значение

1

0

0

Понимание слова как единства звучания и значения.

27

Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с помощью толкового словаря

1

0

1

Определять значение слова по толковому словарю.

28

Однозначные и многозначные слова.

1

0

0

Сравнивать однозначные и многозначные слова.

29

Значение слова в словаре и тексте.

1

0

0

Объяснять лексическое значение слова.

30

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

1

0

0

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

31

Синонимы.

1

0

0

Распознавать среди данных пар слов синонимы.

32

Синонимы в тексте

1

0

0

Работать со словарями синонимов . Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

33

Антонимы

1

0

0

Распознавать среди данных пар антонимы.

34

Наблюдение за использованием антонимов

1

0

0

Работать со словарями антонимов. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

35

Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

1

0

0

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

36

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

0

0

37

Контрольный диктант "Итоги 1 четверти"

1

1

0

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

38

Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

1

0

0

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

39

Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

1

0

0

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов

40

Корень как часть слова

1

0

0

Выделять корень в однокоренных словах. Работать с памяткой «Как найти корень слова».

41

Корень как общая часть родственных слов

1

0

0

Выделять корень в однокоренных словах.

42

Корень слова: обобщение знаний. Практическая работа "Составление таблиц однокоренных слов".

1

0

1

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах. Работать с памяткой «Как найти корень слова».

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

0

0

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове.

44

Изменение формы слова с помощью окончания

1

0

0

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове.

45

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

0

0

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

46

Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение). Практическая работа : "Словари ".

1

0

1

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

47

Суффикс как часть слова

1

0

0

Формулировать определение суффикса с помощью учебника.

48

Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

1

0

0

Работать с памяткой «Как найти суффикс в словах».

49

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

0

0

Формулировать определение приставки по учебнику.

50

Роль суффиксов и приставок. Проверочная работа "Корень слова, однокоренные слова".

1

1

0

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

51

Состав слова: систематизация знаний

1

0

0

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

52

Состав слова: обобщение

1

0

0

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

53

Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов. Выделение корня

1

0

1

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

54

Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение)

1

0

0

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

55

Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

1

0

0

Делить слова на слоги, используя памятку.

56

Перенос слов по слогам

1

0

0

Работать с правилами переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чайка).

57

Перенос слов по слогам: закрепление. Проверочная работа "Состав слова и перенос слов".

1

1

0

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима)

58

Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

1

0

0

Определять ударение в слове.

59

Составление устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой "За обедом"

1

0

0

Составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.

60

Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

1

0

0

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

61

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

1

0

0

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

62

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

0

0

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки.

63

Единообразное написание гласных в корне

1

0

0

Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

64

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

1

0

0

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

65

Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова

1

0

0

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

66

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

1

0

0

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).

67

Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

1

0

0

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

68

Непроверяемые гласные в корне слова

1

0

0

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

69

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

1

0

0

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

70

Списывание текста. Словарный диктант

1

0

0

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

71

Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

1

0

0

Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

72

Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1

0

0

Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

73

Знакомство с жанром поздравления

1

0

0

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений — рассказ.

74

Функции мягкого знака

1

0

0

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо

75

Проверочная работа по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

1

1

0

76

Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе)

1

0

1

77

Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе)

1

0

1

78

Повторение алгоритма списывания текста

1

0

0

Записывать предложение из текста на заданную тему.

79

Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

1

1

0

80

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

0

0

81

Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Знаки препинания в конце предложения" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

0

0

82

Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Слог. Перенос слов" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

0

0

83

Резервный урок по разделу орфография: использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова

1

0

0

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок.

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

0

0

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

85

Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе)

1

0

0

86

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

1

0

0

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

87

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

0

0

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

88

Работа с текстом на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

0

0

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

89

Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку на тему "День рождения"

1

0

0

90

Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

1

0

0

Определять на слух парный по глухости звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

91

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова

1

0

0

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

92

Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

1

0

0

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

93

Способы проверки согласных в корне слова

1

0

0

Различать проверочное и проверяемое слова.

94

Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

1

0

0

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз — морозы, морозный).

95

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

0

0

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне

96

Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

1

0

0

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне

97

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1

0

0

98

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание парных по глухости-звонкости согласны хзвуков в корне слова" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

0

0

Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.

99

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

1

0

0

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

100

Списывание текста. Обозначение изученных орфограмм в словах.

1

0

0

101

Использование на письме разделительных ъ и ь

1

0

0

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь) и твёрдым знаком (ъ).

102

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

0

0

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

103

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

1

0

0

104

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

1

0

0

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

105

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

0

0

Уметь строить сообщения в устной и письменной форме.

106

Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

1

0

0

107

Списывание текста. Словарный диктант

1

1

0

108

Имя существительное как часть речи

1

0

0

Работа с памяткой по нахождению имён существительных.

109

Имя существительное: употребление в речи

1

0

0

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

110

Имя существительное: значение

1

0

0

Находить в тексте имена существительные.

111

Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»)

1

0

0

Строить сообщения в устной и письменной форме.

112

Употребление прописной и строчной буквы

1

0

0

Сравнивать слова при написании используя памятку.

113

Составление устного рассказа по репродукции картины И. Шишкина "Утро в сосновом лесу"

1

0

0

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

114

Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

1

0

0

Распознавать собственные имена существительные.

115

Прописная буква в именах собственных: географические названия

1

0

0

Распознавать собственные имена существительные.

116

Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы: составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам

1

0

0

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

117

Имя существительное: изменение по числам

1

0

0

Изменять имена существительные по числам по памятке.

118

Число имён существительных

1

0

0

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

119

Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

1

0

0

Распознавать в речи имена существительные Применять правила правописания.

120

Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.)

1

0

0

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

121

Глагол как часть речи

1

0

0

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу

122

Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?

1

0

0

Распознавать глагол по памятке.

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

1

0

0

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу

124

Единственное и множественное число глаголов

1

0

0

Определять число глаголов.

125

Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы

1

0

0

Составлять (под руководством учителя) рассказ, записывать рассказ.

126

Текст-повествование

1

0

0

Распознавать текст-повествование по памятке.

127

Особенности текстов-повествований

1

0

0

128

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование. Составление текста-повествования на тему "Как приготовить салат"

1

0

0

Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный рассказ.

129

Обобщение знаний о глаголе

1

0

0

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

130

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол"

1

0

0

131

Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

1

1

0

132

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

0

0

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

133

Имя прилагательное как часть речи

1

0

0

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по памятке.

134

Имя прилагательное: значение

1

0

0

135

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

0

0

Приводить примеры имён прилагательных.

136

Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте. Единственное и множественное число имен прилагательных

1

0

0

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа.

137

Связь имени прилагательного с именем существительным

1

0

0

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными

138

Текст-описание

1

0

0

Распознавать текст-описание.

139

Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на тему "Путешествие снежинки на землю"

1

0

0

140

Особенности текстов-описаний

1

0

0

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений.

141

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление текста-описания натюрморта

1

0

0

Наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании.

142

Диктант на изученные орфограммы в корне слова

1

1

0

143

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

0

0

144

Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам

1

0

0

145

Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической речью

1

0

0

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений.

146

Текст-рассуждение

1

0

0

Распознавать текст-рассуждение по памятке.

147

Особенности текстов-рассуждений

1

0

0

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

148

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

1

0

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

149

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

0

0

150

Раздельное написание предлогов с именами существительными

1

0

0

Раздельно писать предлоги со словами.

151

Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление

1

0

0

Раздельно писать предлоги со словами.

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

0

0

153

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

1

0

0

154

Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг

1

0

1

155

Различение текстов-описаний и текстов-повествований

1

0

0

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль.

156

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

1

0

0

157

Проверочная работа "Текст. Словосочетания"

1

1

0

158

Части речи: систематизация знаний

1

0

0

159

Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте

1

0

0

Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.

160

Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

1

0

0

Наблюдать за ролью глаголов в повествовательном тексте

161

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

1

0

0

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания

162

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

1

0

0

163

Контрольный диктант "Итоги года"

1

1

0

164

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

0

0

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

165

Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов)

1

0

0

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

166

Проверочная работа по теме "Части речи".

1

1

0

167

Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов)

1

0

0

168

Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием электронных образовательных ресурсов)

1

0

0

169

Проверочная работа по теме "Безударные гласные".

1

0

0

170

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Контроль "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

15

9

3 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский язык как государственный язык Российской Федерации

1

Библиотека ЦОК

2

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

1

Библиотека ЦОК

3

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста

1

Библиотека ЦОК

4

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

1

Библиотека ЦОК

5

Определение типов текстов:повествование, описание, рассуждение

1

Библиотека ЦОК

6

Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

1

Библиотека ЦОК

7

Определение типов текстов: обобщение

1

Библиотека ЦОК

8

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

1

Библиотека ЦОК

9

Предложение

1

Библиотека ЦОК

10

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Коллективное составление рассказа по картине К. Е. Маковского "Дети, бегущие от грозы"

1

Библиотека ЦОК

11

Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с обращениями (общее представление)

1

Библиотека ЦОК

12

Связь слов в предложении

1

Библиотека ЦОК

13

Главные члены предложения

1

Библиотека ЦОК

14

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК

15

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК

16

Подлежащее и сказуемое

1

Библиотека ЦОК

17

Второстепенные члены предложения

1

Библиотека ЦОК

18

Предложения распространённые и нераспространённые

1

Библиотека ЦОК

19

Однородные члены предложения

1

Библиотека ЦОК

20

Однородные члены предложения с союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК

21

Однородные члены предложения без союзов

1

Библиотека ЦОК

22

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.Предложение и словосочетание (общее представление). Коллективное составление рассказа по картине В. Д. Поленова "Золотая осень"

1

Библиотека ЦОК

23

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы. Простое и сложное предложение (общее представление). Запятая между частями сложного предложения

1

Библиотека ЦОК ,

24

Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы

1

Библиотека ЦОК

25

Работаем с толковыми словарями

1

Библиотека ЦОК

26

Прямое и переносное значение слова

1

Библиотека ЦОК

27

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

Библиотека ЦОК

28

Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы

1

Библиотека ЦОК

29

Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым анализом текста

1

Библиотека ЦОК

30

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи. Имя числительное

1

Библиотека ЦОК ,

31

Составление плана текста. Составление предложений. Сочинение по картине (по коллективно составленному плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"

1

32

Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

1

Библиотека ЦОК

33

Характеристика звуков русского языка

1

Библиотека ЦОК ,

34

Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

Библиотека ЦОК

35

Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком

1

Библиотека ЦОК

36

Соотношение звукового и буквенного состава слов

1

Библиотека ЦОК , , ,

37

План текста. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану

1

Библиотека ЦОК ,

38

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

Библиотека ЦОК ,

39

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями

1

Библиотека ЦОК

40

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е

1

41

Окончание как изменяемая часть слова

1

Библиотека ЦОК

42

Нулевое окончание

1

Библиотека ЦОК

43

Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Диктант с грамматическим заданием

1

Библиотека ЦОК

44

Корень, приставка, суффикс — значимые части слова

1

Библиотека ЦОК

45

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

1

Библиотека ЦОК

46

Создание собственных текстов-описаний. Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом просторе"

1

Библиотека ЦОК

47

Состав слова: обобщение

1

Библиотека ЦОК

48

Изложение повествовательного текста с опорой на предложенный план

1

Библиотека ЦОК

49

Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

1

Библиотека ЦОК

50

Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

51

Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

52

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова

1

53

Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

1

54

Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова. Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку

1

55

Непроизносимые согласные в корне слова

1

Библиотека ЦОК

56

Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

57

Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

58

Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

1

59

Правописание слов с удвоенными согласными

1

Библиотека ЦОК

60

Отработка правописания слов с удвоенными согласными. Проверочный диктант

1

Библиотека ЦОК

61

Написание текста по заданному плану. Сочинение по картине В. М. Васнецова "Снегурочка"

1

62

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне"

1

1

63

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др.

1

Библиотека ЦОК

64

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов

1

Библиотека ЦОК ,

65

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"

1

66

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок

1

67

Закрепляем правописание суффиксов и приставок

1

68

Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки. Диктант с грамматическим заданием

1

69

Разделительный твёрдый знак

1

Библиотека ЦОК ,

70

Знакомство с жанром объявления

1

Библиотека ЦОК

71

Объясняющий диктант: повторение правил правописания

1

72

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами

1

Библиотека ЦОК

73

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или

1

Библиотека ЦОК

74

Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

1

Библиотека ЦОК

75

Продолжаем учиться составлять план текста. Составление и запись текста по рисунку на одну из данных тем

1

Библиотека ЦОК

76

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

Библиотека ЦОК

77

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

78

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

79

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

1

Библиотека ЦОК

80

Ознакомительное чтение: когда оно нужно

1

81

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Части речи

1

Библиотека ЦОК

82

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану

1

Библиотека ЦОК

83

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

1

84

Число имён существительных

1

Библиотека ЦОК

85

Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные, имеющие форму одного числа

1

Библиотека ЦОК

86

Изменение имён существительных по числам

1

87

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

1

Библиотека ЦОК

88

Род имён существительных

1

89

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

Библиотека ЦОК

90

Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

1

Библиотека ЦОК

91

Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных». Объяснительный диктант

1

Библиотека ЦОК

92

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

1

Библиотека ЦОК

93

Падеж имён существительных

1

Библиотека ЦОК

94

Создание собственных текстов-повествований. Составление рассказа покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"

1

95

Падеж имён существительных: именительный падеж

1

Библиотека ЦОК

96

Падеж имён существительных: родительный падеж

1

Библиотека ЦОК

97

Падеж имён существительных: дательный падеж

1

Библиотека ЦОК

98

Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта

1

Библиотека ЦОК

99

Падеж имён существительных: винительный падеж

1

100

Падеж имён существительных: творительный падеж

1

Библиотека ЦОК

101

Падеж имён существительных: предложный падеж

1

Библиотека ЦОК

102

Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Сочинение по картине

1

103

Имена существительные 1, 2, 3-­го склонения

1

Библиотека ЦОК

104

Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план

1

105

Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень" (по опорным словам)

1

Библиотека ЦОК

106

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

1

Библиотека ЦОК

107

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

1

Библиотека ЦОК

108

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК

109

Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК

110

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК

111

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

1

112

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК

113

Правописание окончаний имён существительных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

114

Правописание безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний

1

Библиотека ЦОК

115

Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных)

1

Библиотека ЦОК

116

Правописание безударных окончаний имён существительных: обобщение

1

Библиотека ЦОК

117

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных"

1

1

Библиотека ЦОК

118

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК

119

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами-описаниями в научном и художественном стилях. Изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля "Царевна-Лебедь"

1

120

Изменение имён прилагательных по родам

1

Библиотека ЦОК

121

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

1

Библиотека ЦОК

122

Изменение имён прилагательных по числам

1

Библиотека ЦОК

123

Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного

1

Библиотека ЦОК

124

Склонение имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

125

Значения имён прилагательных

1

126

Наблюдение за значениями имён прилагательных

1

127

Значения имён прилагательных: обобщение. Составление сочинения-отзыва по картине В. А. Серова "Девочка с персиками"

1

128

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе

1

Библиотека ЦОК

129

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

130

Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе. Диктант с грамматическим заданием

1

Библиотека ЦОК

131

Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

132

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных"

1

1

Библиотека ЦОК

133

Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

134

Местоимение (общее представление)

1

Библиотека ЦОК

135

Личные местоимения

1

Библиотека ЦОК

136

Как изменяются личные местоимения

1

Библиотека ЦОК

137

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы "Изменение личных местоимений"

1

Библиотека ЦОК

138

Употребление личных местоимений в речи

1

Библиотека ЦОК

139

Правописание местоимений с предлогами

1

Библиотека ЦОК

140

Правописание местоимений

1

141

Знакомство с жанром письма

1

Библиотека ЦОК

142

Учимся писать письма

1

Библиотека ЦОК

143

Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

1

Библиотека ЦОК

144

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

1

Библиотека ЦОК

145

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК

146

Значение и употребление глаголов в речи.Составление текста по сюжетным рисункам

1

147

Неопределённая форма глагола

1

Библиотека ЦОК

148

Изменение глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов

1

Библиотека ЦОК

149

Настоящее время глаголов

1

Библиотека ЦОК

150

Будущее время глаголов

1

Библиотека ЦОК

151

Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме

1

Библиотека ЦОК

152

Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану

1

Библиотека ЦОК

153

Род глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК

154

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

1

155

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

Библиотека ЦОК

156

Частица не, её значение

1

Библиотека ЦОК

157

Правописание частицы не с глаголами

1

Библиотека ЦОК

158

Создание собственных текстов-рассуждений.Составление совета-рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ

1

Библиотека ЦОК

159

Правописание глаголов

1

Библиотека ЦОК

160

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы. Диктант

1

Библиотека ЦОК

161

Части речи: систематизация изученного в 3 классе

1

Библиотека ЦОК

162

Части речи: обобщение. Подробное изложение повествовательного текста

1

163

Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа

1

1

164

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но. Корректирование текста с нарушенным порядком абзацев

1

Библиотека ЦОК

165

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях

1

166

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами

1

167

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

Библиотека ЦОК

168

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

Библиотека ЦОК

169

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе"

1

1

Библиотека ЦОК

170

Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным

1

Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык

1

Библиотека ЦОК

2

Текст: тема и основная мысль. Текст и его план

1

Библиотека ЦОК

3

Текст: заголовок

1

Библиотека ЦОК

4

Текст. План текста

1

Библиотека ЦОК

5

Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу

1

Библиотека ЦОК

6

Вспоминаем типы текстов

1

7

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

1

Библиотека ЦОК , ,

8

Текст. Образные языковые средства

1

Библиотека ЦОК

9

Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

1

10

Пишем собственный текст по предложенному заголовку

1

Библиотека ЦОК

11

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

1

Библиотека ЦОК

12

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

1

Библиотека ЦОК

13

Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с обращениями"

1

14

Распространенные и нераспространенные предложения

1

Библиотека ЦОК

15

Словосочетание

1

Библиотека ЦОК

16

Связь слов в словосочетании

1

Библиотека ЦОК

17

Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

1

Библиотека ЦОК

18

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

Библиотека ЦОК

19

Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг

1

Библиотека ЦОК

20

Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста. Изложение

1

Библиотека ЦОК

21

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг

1

Библиотека ЦОК

22

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и

1

Библиотека ЦОК

23

Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

1

Библиотека ЦОК

24

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами

1

Библиотека ЦОК

25

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзом и

1

Библиотека ЦОК

26

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но

1

27

Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов

1

Библиотека ЦОК

28

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов

1

Библиотека ЦОК

29

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Написание текста по репродукции картины И. Левитана "Золотая осень"

1

Библиотека ЦОК

30

Запятая между однородными членами. Тренинг

1

Библиотека ЦОК

31

Запятая между однородными членами, соединенными союзом. Тренинг

1

Библиотека ЦОК

32

Простое и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого предложения?

1

Библиотека ЦОК

33

Союз как часть речи

1

Библиотека ЦОК

34

Сложные предложения

1

Библиотека ЦОК

35

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК

36

Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях

1

37

Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

1

Библиотека ЦОК

38

Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

1

Библиотека ЦОК

39

Сложные предложения без союзов. Тренинг

1

Библиотека ЦОК

40

Предложения с прямой речью после слов автора

1

Библиотека ЦОК

41

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

1

Библиотека ЦОК

42

Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения

1

Библиотека ЦОК

43

Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе

1

Библиотека ЦОК

44

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова

1

Библиотека ЦОК

45

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение. Многозначные слова

1

Библиотека ЦОК

46

Сочинение как вид письменной работы. Написание сочинения по своим наблюдениям

1

Библиотека ЦОК

47

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

1

Библиотека ЦОК

48

Учимся понимать фразеологизмы

1

49

Учимся использовать фразеологизмы

1

50

Повторяем состав слова

1

Библиотека ЦОК

51

Основа слова

1

Библиотека ЦОК

52

Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса

1

Библиотека ЦОК

53

Отрабатываем разбор слова по составу

1

Библиотека ЦОК

54

Правописание суффиксов имён существительных. Правописание приставок и суффиксов

1

55

Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова

1

Библиотека ЦОК

56

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь

1

57

Обобщение: самостоятельные и служебные части речи

1

Библиотека ЦОК

58

Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК

59

Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

1

Библиотека ЦОК

60

Наречие: обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК

61

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых слов

1

62

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное": Как определить падеж имени существительного? Признаки падежных форм имен существительных

1

Библиотека ЦОК

63

Несклоняемые имена существительные

1

Библиотека ЦОК

64

Имена существительные 1, 2, 3­-го склонения

1

Библиотека ЦОК

65

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

1

Библиотека ЦОК

66

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Составление текста по репродукции картины А. Пластова "Первый снег"

1

67

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК

68

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК

69

Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

1

70

Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

1

Библиотека ЦОК

71

Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения

1

Библиотека ЦОК

72

Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения

1

Библиотека ЦОК

73

Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения

1

Библиотека ЦОК

74

Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

1

75

Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

1

76

Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже

1

Библиотека ЦОК

77

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

78

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

1

Библиотека ЦОК

79

Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация

1

Библиотека ЦОК

80

Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение

1

Библиотека ЦОК

81

Морфологический разбор имени существительного

1

Библиотека ЦОК

82

Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста

1

Библиотека ЦОК

83

Резервный урок по разделу орфография: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

Библиотека ЦОК

84

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

85

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

1

Библиотека ЦОК

86

Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

87

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных

1

Библиотека ЦОК ,

88

Пишем сжатый пересказ текста

1

89

Склонение имен прилагательных

1

Библиотека ЦОК

90

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

91

Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе

1

Библиотека ЦОК ,

92

Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом

1

Библиотека ЦОК

93

Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

94

Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

95

Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную тему по данному началу

1

Библиотека ЦОК

96

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Библиотека ЦОК

97

Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация

1

Библиотека ЦОК

98

Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение

1

Библиотека ЦОК

99

Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и научного описания

1

Библиотека ЦОК

100

Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Имя прилагательное"

1

Библиотека ЦОК

101

Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. Написание текста по репродукции картины И. Грабаря "Февральская лазурь"

1

Библиотека ЦОК

102

Нормы речевого этикета

1

Библиотека ЦОК

103

Правописание имён прилагательных: падежные окончания

1

104

Резервный урок по разделу орфография: Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Повторение

1

105

Местоимение. Личные местоимения

1

Библиотека ЦОК

106

Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

1

Библиотека ЦОК

107

Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица

1

Библиотека ЦОК

108

Пишем текст по предложенному плану

1

109

Правописание личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами

1

Библиотека ЦОК ,

110

Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным условиям

1

111

Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте"

1

Библиотека ЦОК

112

Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг

1

113

Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной газеты

1

Библиотека ЦОК ,

114

Глагол как часть речи

1

Библиотека ЦОК

115

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»

1

Библиотека ЦОК

116

Неопределенная форма глагола

1

Библиотека ЦОК

117

Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины

1

118

Настоящее время глагола

1

Библиотека ЦОК

119

Прошедшее время глагола

1

120

Будущее время глагола

1

Библиотека ЦОК

121

Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

1

122

Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного движения

1

Библиотека ЦОК

123

Речь: диалогическая и монологическая

1

Библиотека ЦОК ,

124

Особенности разбора глаголов по составу

1

Библиотека ЦОК

125

Глагол в словосочетании

1

Библиотека ЦОК

126

Глагол в предложении

1

Библиотека ЦОК

127

Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

1

Библиотека ЦОК

128

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

1

Библиотека ЦОК

129

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

1

Библиотека ЦОК

130

Отрабатываем правописание глаголов в форме 2­го лица единственного числа

1

131

I и II спряжение глаголов

1

Библиотека ЦОК

132

Личные формы глагола

1

Библиотека ЦОК

133

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

Библиотека ЦОК

134

Способы определения I и II спряжения глаголов

1

135

Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

1

136

Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы, фрвзеологизма

1

137

Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

138

Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений

1

Библиотека ЦОК

139

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК

140

Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК

141

Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи

1

Библиотека ЦОК

142

Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК

143

Резервный урок по разделу морфология: Что такое возвратные глаголы?

1

Библиотека ЦОК

144

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

Библиотека ЦОК

145

Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся

1

Библиотека ЦОК

146

Частица НЕ, её значение (повторение)

1

Библиотека ЦОК

147

Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление текста-рассуждения по таблице, правилу

1

Библиотека ЦОК

148

Безударные личные окончания глаголов: систематизация

1

149

Безударные личные окончания глаголов: обобщение

1

150

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК

151

Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК

152

Морфологический разбор глагола

1

Библиотека ЦОК

153

Обобщение знаний о глаголе

1

Библиотека ЦОК

154

Глагол: систематизация знаний

1

Библиотека ЦОК

155

Резервный урок по разделу морфология: Глагол. Отработка материала

1

Библиотека ЦОК

156

Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Глагол"

1

Библиотека ЦОК

157

Резервный урок по разделу морфология: Проверь себя

1

Библиотека ЦОК

158

Резервный урок по разделу морфология: Проверочная работа

1

1

Библиотека ЦОК

159

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

1

Библиотека ЦОК

160

Изученные правила правописания глаголов: систематизация

1

Библиотека ЦОК

161

Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

1

Библиотека ЦОК

162

Как сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции карины И. Шишкина "Рожь"

1

163

Наблюдаем за написанием разных частей речи

1

Библиотека ЦОК

164

Орфографический тренинг: правописание разных частей речи

1

Библиотека ЦОК

165

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов"

1

1

Библиотека ЦОК

166

Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста

1

167

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа

1

1

Библиотека ЦОК

168

Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы

1

Библиотека ЦОК

169

Звуко-буквенный разбор слова

1

Библиотека ЦОК

170

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе"

1

1

Библиотека ЦОК ,

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

1 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Различение предложения и слова

1

2

Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка

1

3

Составление предложения из слов

1

4

Различение слова и обозначаемого им предмета

1

5

Слово как объекта изучения, материала для анализа

1

6

Звуки речи Интонационное выделение звука в слове

1

7

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

8

Различаем первые звуки в словах

1

9

Устанавливаем последовательность звуков в слове

1

10

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

11

Проводим параллельные линии

1

12

Отрабатываем параллельные линии

1

13

Ориентируемся на рабочей строке

1

14

Пишем элементы букв

1

15

Особенность гласных звуков

1

16

Отрабатываем письмо элементов букв

1

17

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

18

Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

1

19

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

20

Слогообразующая функция гласных звуков

1

21

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

1

24

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

25

Отрабатываем умение определять количества слогов в слове

1

26

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

1

27

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

28

Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

1

29

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

30

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

31

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю

1

32

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

33

Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

1

34

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

35

Построение моделей звукового состава слов

1

36

Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

1

37

Письмо строчной буквы ы

1

38

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

39

Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

1

40

Повторяем особенности гласных звуков

1

41

Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки

1

42

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

1

43

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

44

Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м

1

45

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

46

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

47

Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

1

48

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

49

Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

1

50

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие

1

51

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

52

Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

1

53

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

54

Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й

1

55

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

56

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

57

Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

1

58

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

59

Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

1

60

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

61

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

62

Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

1

63

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

64

Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

1

65

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости согласные

1

66

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

67

Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

1

68

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

69

Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

1

70

Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели

1

71

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

72

Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

1

73

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

74

Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

1

75

Отрабатываем умение проводить звуковой анализ

1

76

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

77

Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

1

78

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

79

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

1

80

Различаем звонкие и глухие согласные

1

81

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

82

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж

1

83

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

84

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш

1

85

Особенности шипящих звуков

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

87

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

89

Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ

1

90

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

92

Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

94

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

1

95

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

96

Обобщаем знания о согласных звуках

1

97

Письмо строчной буквы ь

1

98

Письмо строчной буквы ъ

1

99

Совместное составление небольших рассказов о любимых играх

1

100

Совместное составление небольших рассказов о любимом дне

1

101

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении

1

106

Резервный урок. Как правильно записать предложение

1

107

Резервный урок. Введение алгоритма списывания предложений

1

108

Резервный урок. Когда нужен перенос слова

1

109

Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

1

110

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

1

111

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

1

112

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

1

113

Резервный урок. Как составить предложение из набора слов

1

114

Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений

1

115

Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста

1

116

Язык как основное средство человеческого общения

1

117

Речь как основная форма общения между людьми

1

118

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

1

119

Ситуации общения

1

120

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

1

121

Слова, называющие предметы

1

122

Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках животных

1

123

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

124

Составление небольших устных рассказов

1

125

Слова, называющие признака предмета

1

126

Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши

1

127

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие?

1

128

Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги

1

129

Отработка правила переноса слов

1

130

Отрабатываем умение задать вопрос к слову

1

131

Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте

1

132

Наблюдаем за значениями слов

1

133

Слова, называющие действия предмета

1

134

Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

1

135

Речевой этикет: ситуация извинения

1

136

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

137

Слово и предложение: сходство и различие

1

138

Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

1

139

Общее представление о родственных словах

1

140

Функции букв е, ё, ю, я, ь

1

141

Согласные звуки: систематизация знаний. Согласные твёрдые и мягкие. Согласные звонкие и глухие

1

142

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

1

143

Слова, близкие по значению

1

144

Объяснительный диктант

1

145

Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения

1

146

Составление предложений из набора форм слов

1

147

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой

1

148

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1

149

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

1

150

Отработка алгоритма списывания текста

1

151

Речевой этикет: ситуация благодарности

1

152

Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

153

Слово как единица языка

1

154

Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

155

Обучение приемам самопроверки после списывания текста

1

156

Предложение как единица языка

1

157

Текст как единица речи

1

158

Правописание сочетаний чк, чн

1

159

Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными

1

160

Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн

1

161

Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений

1

162

Восстановление деформированного текста

1

163

Восстановление деформированных предложений

1

164

Алфавит

1

165

Использование алфавита для упорядочения списка слов

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира

1

2

Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

1

3

Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки

1

4

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

1

5

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

6

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

7

Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

1

8

Повторение алгоритма списывания текста

1

9

Функции мягкого знака

1

10

Использование на письме разделительных ъ и ь

1

11

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

12

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

1

13

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

1

14

Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

1

15

Перенос слов по слогам

1

16

Перенос слов по слогам: закрепление

1

17

Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

1

18

Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

1

19

Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

1

20

Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос

1

21

Выбор языковых средств для выражения собственного мнения

1

22

Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.

1

23

Предложение как единица языка

1

24

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

25

Виды предложений по цели высказывания

1

26

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

1

27

Предложение и слово

1

28

Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

1

29

Связь слов в предложении

1

30

Предложение: систематизация знаний

1

31

Резервный урок по разделу синтаксис: связь слов в предложении

1

32

Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

1

33

Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

1

1

34

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

35

Диалогическая форма речи

1

36

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

1

37

Окончание как изменяемая часть слова

1

38

Изменение формы слова с помощью окончания

1

39

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

40

Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

1

41

Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

1

42

Составление устного рассказа по репродукции картины

1

43

Корень как часть слова

1

44

Корень как общая часть родственных слов

1

45

Единообразное написание гласных в корне

1

46

Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова

1

47

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

1

48

Списывание текста. Словарный диктант

1

1

49

Корень слова: обобщение знаний

1

50

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

1

52

Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

1

53

Непроверяемые гласные в корне слова

1

54

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

1

55

Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

1

56

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова

1

57

Способы проверки согласных в корне слова

1

58

Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

1

59

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

60

Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

1

61

Суффикс как часть слова

1

62

Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

1

63

Списывание текста. Словарный диктант

1

1

64

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных

1

65

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён прилагательных

1

66

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

67

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок

1

68

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

1

69

Роль суффиксов и приставок

1

70

Состав слова: систематизация знаний

1

71

Состав слова: обобщение

1

72

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1

75

Диктант на изученные орфограммы в корне слова

1

1

76

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

77

Резервный урок по разделу состав слова: корни с чередованием согласных снег/снеж, бег/беж, пух/пуш, сапог/сапож и др.

1

78

Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова

1

79

Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)

1

80

Списывание текста. Словарный диктант

1

1

81

Составление устного рассказа по репродукции картины

1

82

Слово и его значение

1

83

Значение слова в словаре

1

84

Однозначные и многозначные слова

1

85

Значение слова в словаре и тексте

1

86

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова

1

87

Синонимы

1

88

Синонимы в тексте

1

89

Антонимы

1

90

Наблюдение за использованием антонимов

1

91

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

92

Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

1

93

Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа

1

1

94

Резервный урок по разделу лексика

1

95

Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

1

1

96

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

97

Текст

1

98

Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

1

99

Тема текста

1

100

Основная мысль

1

101

Заглавие текста

1

102

Подбор заголовков к предложенным текстам.

1

103

Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам

1

104

Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

1

105

Последовательность частей текста (абзацев).

1

106

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

1

107

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

1

108

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

1

109

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев

1

110

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

1

111

Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

1

112

Имя существительное как часть речи

1

113

Имя существительное: значение

1

114

Употребление прописной и строчной буквы

1

115

Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»),

1

116

Имя существительное: изменение по числам

1

117

Число имён существительных

1

118

Имя существительное: употребление в речи

1

119

Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

1

120

Прописная буква в именах собственных: географические названия

1

121

Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.)

1

122

Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы

1

123

Глагол как часть речи

1

124

Глагол: значение

1

125

Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

1

126

Единственное и множественное число глаголов

1

127

Контрольный диктант

1

1

128

Обобщение знаний о глаголе

1

129

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

1

130

Имя прилагательное как часть речи

1

131

Имя прилагательное: значение

1

132

Связь имени прилагательного с именем существительным

1

133

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

134

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

135

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

136

Раздельное написание предлогов с именами существительными

1

137

Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление

1

138

Части речи: систематизация знаний

1

139

Части речи: обобщение

1

140

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

1

141

Резервный урок по разделу морфология: части речи

1

142

Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

1

143

Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте

1

144

Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

1

145

Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте

1

146

Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание

1

147

Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание

1

148

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

1

149

Текст-описание

1

150

Особенности текстов-описаний

1

151

Текст-повествование

1

152

Особенности текстов-повествований

1

153

Различение текстов-описаний и текстов-повествований

1

154

Текст-рассуждение

1

155

Особенности текстов-рассуждений

1

156

Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста

1

157

Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста

1

158

Резервный урок по разделу развитие речи: пишем текст по предложенному плану

1

159

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание

1

160

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование

1

161

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-рассуждение

1

162

Резервный урок по разделу развитие речи: подробное изложение текста

1

163

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа

1

1

164

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

165

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

166

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

167

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

168

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

169

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа

1

1

170

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

0

3 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский язык как государственный язык Российской Федерации

1

Библиотека ЦОК

2

Характеристика звуков русского языка

1

Библиотека ЦОК

3

Соотношение звукового и буквенного состава слов

1

Библиотека ЦОК

4

Лексическое значение слова

1

Библиотека ЦОК

5

Работаем с толковыми словарями

1

Библиотека ЦОК

6

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

Библиотека ЦОК

7

Прямое и переносное значение слова

1

Библиотека ЦОК

8

Устаревшие слова

1

Библиотека ЦОК

9

Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

1

Библиотека ЦОК

10

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

Библиотека ЦОК

11

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

1

Библиотека ЦОК

12

Окончание как изменяемая часть слова.

1

13

Нулевое окончание

1

14

Корень, приставка, суффикс — значимые части слова.

1

Библиотека ЦОК

15

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

1

Библиотека ЦОК

16

Состав слова: обобщение

1

Библиотека ЦОК ;

17

Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

1

Библиотека ЦОК

18

Части речи

1

Библиотека ЦОК

19

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК

20

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

1

Библиотека ЦОК

21

Род имён существительных

1

Библиотека ЦОК

22

Число имён существительных

1

Библиотека ЦОК

23

Имена существительные единственного и множественного числа.

1

24

Изменение имён существительных по числам

1

Библиотека ЦОК

25

Падеж имён существительных

1

Библиотека ЦОК

26

Падеж имён существительных: именительный падеж

1

Библиотека ЦОК

27

Падеж имён существительных: родительный падеж

1

Библиотека ЦОК

28

Падеж имён существительных: дательный падеж

1

Библиотека ЦОК

29

Падеж имён существительных: винительный падеж

1

Библиотека ЦОК

30

Падеж имён существительных: творительный падеж

1

Библиотека ЦОК

31

Падеж имён существительных: предложный падеж

1

Библиотека ЦОК

32

Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение).

1

Библиотека ЦОК

33

Имена существительные 1, 2, 3­го склонения.

1

Библиотека ЦОК

34

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Библиотека ЦОК

35

Обобщение знаний об имени существительном

1

Библиотека ЦОК

36

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК

37

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

1

Библиотека ЦОК

38

Изменение имён прилагательных по родам

1

Библиотека ЦОК

39

Изменение имён прилагательных по числам

1

Библиотека ЦОК

40

Изменение имён прилагательных по падежам

1

Библиотека ЦОК

41

Склонение имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

42

Значения имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

43

Наблюдение за значениями имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

44

Значения имён прилагательных: обобщение

1

Библиотека ЦОК

45

Местоимение (общее представление)

1

Библиотека ЦОК

46

Личные местоимения

1

Библиотека ЦОК

47

Как изменяются личные местоимения

1

Библиотека ЦОК

48

Употребление личных местоимений в речи

1

49

Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

1

Библиотека ЦОК

50

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

1

Библиотека ЦОК

51

Значение и употребление глаголов в речи

1

52

Неопределённая форма глагола

1

Библиотека ЦОК

53

Изменение глаголов по числам

1

Библиотека ЦОК

54

Настоящее время глаголов

1

Библиотека ЦОК

55

Будущее время глаголов

1

Библиотека ЦОК

56

Прошедшее время глаголов

1

Библиотека ЦОК

57

Род глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК

58

Частица не, её значение

1

Библиотека ЦОК

59

Части речи: систематизация изученного в 3 классе

1

Библиотека ЦОК

60

Части речи: обобщение

1

61

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

62

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

63

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

64

Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа

1

1

65

Предложение

1

66

Виды предложений

1

Библиотека ЦОК

67

Обобщение знаний о видах предложений

1

Библиотека ЦОК

68

Связь слов в предложении

1

Библиотека ЦОК

69

Главные члены предложения

1

Библиотека ЦОК

70

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК

71

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК

72

Подлежащее и сказуемое

1

Библиотека ЦОК

73

Второстепенные члены предложения

1

Библиотека ЦОК

74

Предложения распространённые и нераспространённые

1

Библиотека ЦОК

75

Однородные члены предложения

1

Библиотека ЦОК

76

Однородные члены предложения с союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК

77

Однородные члены предложения без союзов

1

Библиотека ЦОК

78

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы

1

79

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы

1

80

Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

Библиотека ЦОК

81

Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

82

Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

83

Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

84

Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком

1

Библиотека ЦОК

85

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др

1

Библиотека ЦОК

86

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов

1

Библиотека ЦОК

87

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"

1

88

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок

1

89

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов и приставок

1

90

Объясняющий диктант: повторение правил правописания

1

Библиотека ЦОК

91

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами

1

Библиотека ЦОК

92

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или

1

Библиотека ЦОК

93

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова

1

94

Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

1

95

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями

1

Библиотека ЦОК

96

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е

1

97

Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК

98

Непроизносимые согласные в корне слова

1

99

Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова

1

100

Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

1

101

Правописание слов с удвоенными согласными

1

Библиотека ЦОК

102

Отработка правописания слов с удвоенными согласными

1

Библиотека ЦОК

103

Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки

1

104

Разделительный твёрдый знак

1

Библиотека ЦОК

105

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

Библиотека ЦОК

106

Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

1

107

Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

1

108

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

1

Библиотека ЦОК

109

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

1

Библиотека ЦОК

110

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК

111

Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

1

Библиотека ЦОК

112

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК

113

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

1

Библиотека ЦОК

114

Правописание окончаний имён существительных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

115

Правописание безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний

1

Библиотека ЦОК

116

Правописание безударных окончаний имён существительных: обобщение

1

Библиотека ЦОК

117

Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных)

1

Библиотека ЦОК

118

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе

1

Библиотека ЦОК

119

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе

1

120

Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе

1

Библиотека ЦОК ;

121

Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

122

Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК ;

123

Правописание местоимений с предлогами

1

Библиотека ЦОК

124

Правописание местоимений

1

125

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

1

126

Правописание глаголов

1

Библиотека ЦОК

127

Правописание частицы не с глаголами

1

Библиотека ЦОК

128

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях

1

129

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами

1

Библиотека ЦОК

130

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

131

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

132

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

133

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

134

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

135

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне"

1

1

136

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных"

1

1

137

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных"

1

1

138

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе"

1

1

139

Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

1

Библиотека ЦОК

140

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

1

Библиотека ЦОК

141

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста

1

Библиотека ЦОК

142

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

1

143

Определение типов текстов

1

Библиотека ЦОК

144

Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

1

Библиотека ЦОК

145

Определение типов текстов: обобщение

1

146

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

1

Библиотека ЦОК

147

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

1

Библиотека ЦОК

148

Знакомство с жанром письма

1

Библиотека ЦОК

149

Учимся писать письма

1

Библиотека ЦОК

150

Пишем поздравительную открытку

1

Библиотека ЦОК

151

Знакомство с жанром объявления

1

152

Ключевые слова в тексте

1

153

План текста

1

Библиотека ЦОК

154

Составление плана текста

1

Библиотека ЦОК

155

Продолжаем учиться составлять план текста

1

Библиотека ЦОК

156

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

1

Библиотека ЦОК

157

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

1

158

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

1

159

Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план

1

Библиотека ЦОК

160

Написание текста по заданному плану

1

Библиотека ЦОК

161

Наблюдение за связью предложений в тексте

1

162

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

1

Библиотека ЦОК

163

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но

1

164

Создание собственных текстов-повествований

1

Библиотека ЦОК

165

Создание собственных текстов-описаний

1

166

Создание собственных текстов-рассуждений

1

167

Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным

1

Библиотека ЦОК

168

Ознакомительное чтение: когда оно нужно

1

Библиотека ЦОК

169

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

1

170

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский язык как язык межнационального общения

1

Библиотека ЦОК

2

Характеристика звуков русского языка

1

Библиотека ЦОК

3

Звуко-­буквенный разбор слова

1

Библиотека ЦОК

4

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов и антонимов

1

Библиотека ЦОК

5

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов

1

Библиотека ЦОК

6

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

1

Библиотека ЦОК

7

Учимся понимать фразеологизмы

1

8

Учимся использовать фразеологизмы

1

9

Повторяем состав слова

1

Библиотека ЦОК

10

Основа слова

1

Библиотека ЦОК

11

Неизменяемые слова: состав слова

1

Библиотека ЦОК

12

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи

1

13

Отрабатываем разбор слова по составу

1

Библиотека ЦОК

14

Имена существительные 1, 2, 3­го склонения

1

Библиотека ЦОК

15

Падежные окончания имён существительных 1 склонения

1

16

Падежные окончания имён существительных 2 склонения

1

17

Падежные окончания имён существительных 3 склонения

1

18

Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

1

19

Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

1

Библиотека ЦОК

20

Несклоняемые имена существительные

1

Библиотека ЦОК

21

Морфологический разбор имени существительного

1

Библиотека ЦОК

22

Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

23

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

1

Библиотека ЦОК

24

Склонение имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

25

Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

26

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Библиотека ЦОК

27

Местоимение

1

Библиотека ЦОК

28

Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и множественного числа

1

Библиотека ЦОК

29

Склонение личных местоимений

1

Библиотека ЦОК

30

Глагол как часть речи

1

Библиотека ЦОК

31

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»

1

Библиотека ЦОК

32

Неопределенная форма глагола

1

Библиотека ЦОК

33

Личные формы глагола

1

Библиотека ЦОК

34

Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

1

Библиотека ЦОК

35

I и II спряжение глаголов

1

Библиотека ЦОК

36

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

Библиотека ЦОК

37

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

1

38

Способы определения I и II спряжения глаголов

1

39

Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

1

40

Настоящее время глагола

1

41

Прошедшее время глагола

1

Библиотека ЦОК

42

Будущее время глагола

1

43

Настоящее, прошедшее, будущее время глагола

1

44

Глагол: систематизация знаний

1

45

Особенности разбора глаголов по составу слова

1

46

Глагол в словосочетании

1

47

Глагол в предложении

1

48

Обобщение знаний о глаголе

1

Библиотека ЦОК

49

Морфологический разбор глагола

1

Библиотека ЦОК

50

Частица не, её значение

1

Библиотека ЦОК

51

Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

1

Библиотека ЦОК

52

Как образуются наречия

1

53

Наречие: обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК

54

Союз как часть речи

1

Библиотека ЦОК

55

Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

Библиотека ЦОК

56

Обобщение: самостоятельные и служебные части речи

1

Библиотека ЦОК

57

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное"

1

Библиотека ЦОК

58

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя прилагательное"

1

Библиотека ЦОК ;

59

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Повелительное наклонение глагола: наблюдение

1

Библиотека ЦОК ;

60

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Образование повелительного наклонения глагола

1

61

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол"

1

62

Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте"

1

Библиотека ЦОК

63

Резервный урок по разделу морфология: тема "Числительное"

1

Библиотека ЦОК

64

Резервный урок по разделу морфология: проверочная работа

1

1

65

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение

1

Библиотека ЦОК

66

Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

1

Библиотека ЦОК

67

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

1

Библиотека ЦОК

68

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

1

Библиотека ЦОК

69

Распространённые и нераспространённые предложения

1

Библиотека ЦОК

70

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.

1

Библиотека ЦОК

71

Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

1

72

Предложение и словосочетание: сходство и различие

1

Библиотека ЦОК

73

Словосочетание

1

Библиотека ЦОК

74

Связь слов в словосочетании

1

Библиотека ЦОК

75

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

Библиотека ЦОК

76

Простое и сложное предложение

1

Библиотека ЦОК

77

Сложные предложения

1

Библиотека ЦОК

78

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК

79

Сложные предложения без союзов

1

Библиотека ЦОК

80

Предложения с прямой речью после слов автора

1

Библиотека ЦОК ;

81

Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с обращениями"

1

[[Библиотека ЦОК

82

Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения

1

83

Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе

1

84

Правила правописания, изученные в 1-3 классах

1

85

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах

1

Библиотека ЦОК

86

Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения

1

Библиотека ЦОК

87

Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения

1

Библиотека ЦОК

88

Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения

1

Библиотека ЦОК

89

Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

1

90

Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

1

91

Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже

1

92

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

1

93

Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

94

Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация

1

Библиотека ЦОК

95

Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение

1

96

Правописание суффиксов имён существительных

1

97

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

1

Библиотека ЦОК

98

Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе

1

99

Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК

100

Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация

1

Библиотека ЦОК

101

Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение

1

102

Правописание имён прилагательных

1

103

Правописание личных местоимений

1

104

Раздельное написание личных местоимений с предлогами

1

105

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

Библиотека ЦОК

106

Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся

1

107

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа

1

Библиотека ЦОК

108

Отрабатываем правописание глаголов в форме 2­го лица единственного числа

1

Библиотека ЦОК

109

Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

Библиотека ЦОК

110

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК

111

Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов

1

Библиотека ЦОК

112

Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов-исключений

1

Библиотека ЦОК

113

Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи

1

114

Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

1

115

Безударные личные окончания глаголов: систематизация

1

116

Безударные личные окончания глаголов: обобщение

1

Библиотека ЦОК

117

Отработка написания глаголов

1

Библиотека ЦОК

118

Правописание глаголов с орфограммами

1

119

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК

120

Отрабатываем правописание глаголов в прошедшем времени

1

121

Изученные правила правописания глаголов: систематизация

1

Библиотека ЦОК

122

Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

1

Библиотека ЦОК

123

Наблюдаем за написанием разных частей речи

1

Библиотека ЦОК

124

Орфографический тренинг: правописание разных частей речи

1

125

Отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

Библиотека ЦОК

126

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами

1

Библиотека ЦОК

127

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзом и

1

128

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но

1

129

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами без союзов

1

130

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов

1

131

Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

1

Библиотека ЦОК

132

Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

1

133

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

1

Библиотека ЦОК

134

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

Библиотека ЦОК

135

Резервный урок по разделу орфография: Наблюдаем за правописанием числительных

1

Библиотека ЦОК

136

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов"

1

1

137

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе"

1

1

138

Речь: диалогическая и монологическая

1

Библиотека ЦОК

139

Особенности диалога

1

Библиотека ЦОК

140

Ситуации устного и письменного общения

1

Библиотека ЦОК

141

Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление

1

Библиотека ЦОК

142

Нормы речевого этикета

1

Библиотека ЦОК

143

Можно ли по-разному читать один и тот же текст?

1

144

Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения

1

Библиотека ЦОК

145

Текст: тема и основная мысль

1

Библиотека ЦОК

146

Текст: заголовок

1

147

Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

1

148

Вспоминаем типы текстов

1

149

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

1

150

Текст. Образные языковые средства

1

151

Текст. Структура текста

1

152

Текст. План текста

1

153

Пишем собственный текст по предложенному заголовку

1

154

Пишем текст по предложенному плану

1

155

Как сделать текст интереснее

1

156

Редактируем предложенный текст

1

Библиотека ЦОК

157

Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста

1

Библиотека ЦОК

158

Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста

1

159

Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста

1

Библиотека ЦОК

160

Сочинение как вид письменной работы

1

161

Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины

1

Библиотека ЦОК

162

Пишем подробный пересказ текста

1

Библиотека ЦОК

163

Пишем сочинение-повествование на тему

1

164

Пишем сжатый пересказ текста

1

165

Пишем сочинение-описание на тему

1

Библиотека ЦОК

166

Пишем подробный пересказ текста

1

Библиотека ЦОК

167

Пишем сочинение-рассуждение на тему

1

Библиотека ЦОК

168

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

1

Библиотека ЦОК

169

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

1

170

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌​

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

  • ​‌Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. Учебное пособие. В 2 ч. В. П. Канакина, Г. Н. Манасова. — М. : Просвещение,‌​
  • Русский язык. 2 класс. Контрольные измерительные материалы /Крылова О.Н., "Издательство "Экзамен" Москва 2023‌

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​‌



По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова)

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова), "Перспектива", издательство «Просвещение», 2011 год, рекомендованной Министерст...

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

    Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и  ...

Рабочая программа по русскому языку 3 класса авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык» утвержденной  в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начал...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     Рабочая программа по русскому языку  разработана в  соответствии   с программой к курсу  « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...