Урок с применением ИКТ
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

по теме « Времена глаголов»

Цель: сформировать у обучающихся представление об  изменении глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы.

Задачи:

1. Познакомить обучащихся с изменением глаголов по временам;

2. Научиться определять время глагола, изменять глаголы по временам

3.Развитие любознательности, логического мышления, речи, памяти, внимания; развитие орфографической зоркости.

Планируемые результаты:

Предметные: 

Выделять глаголы среди других частей речи, определять времена глаголов по вопросам.

Использовать формы глагола в своей речи, стремиться к повышению её точности и выразительности.

Личностные:

 формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

коммуникативные:

• развивать умение слушать и понимать других;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь работать в паре.

регулятивные:

• развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника;
• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• прогнозировать предстоящую работу осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

познавательные:

• на основе анализа объектов делать выводы;
• обобщать и классифицировать по признакам;
• ориентироваться на страницах учебника;
• находить ответы на вопросы.

Тип урока:  урок открытия новых знаний.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.

Образовательные технологии: ИКТ, игровая технология, здоровьесберегающая технология, технология сотрудничества, технология оценивания образовательных достижений.

Оборудование:

В.П. Канакина , В.Г.Горецкий. «Русский язык», 3класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, часть 2

Ход урока.

1. Мотивация учебной деятельности. Позитивный настрой

Цель: Проверить готовность обучающихся, их настроя на работу.

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Прозвенел уже звонок.

                           Начинается урок.( тихонечко садитесь)

-Мне приятно видеть вас на уроке русского языка.

         Сегодня мы в классе, друзья, не одни.

         К нам на урок гости пришли.

         Повернитесь к ним быстрей,

         Поприветствуйте гостей. (кивок головой)

Учитель: наш урок я мне хотелось  бы начать с притчи.  

 «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая –я ее умертвляю, скажет мертвая –выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

 -Пусть слова этой притчи будут девизом всем  нам на уроке. Пожелайте хорошей работы друг другу.

- Я  тоже желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

II. Актуализация  опорных знаний.

Цель: актуализация знаний, изученных способов действий, их обобщение.

Мы тетрадки открываем                                                                                                      

И к работе приступаем ( вспомнить правила положения тетради при письме) запишите число, классная работа.

В стране русского языка
Не всё известно нам пока,
Но работать мы  начнём
И сами до всего дойдём.

а ) « Буквенный  диктант» ( индивидуальная работа)

- Я буду задавать вам вопросы. Ваша задача: прослушав вопрос, записав его в тетрадь.

1. Звук, парный звуку [к]        (г)

 2. В слове аллея  удвоенная согласная буква …  (л)

3. Первая буква в алфавите     (а)

4. Парный согласный в корне  слова   четверг    (г)

5.В слове « гроза» безударная гласная … (о)

5. В слове  « солнце» непроизносимый согласный….. ( л)

-Из данных букв прочитайте полученное слово : ГЛАГОЛ ( на доску)

- Главным героем  нашего урока является  ГЛАГОЛ. Мы будем   открывать новые знания.  Узнаем что – то новое об этой части речи, а что мы будем изучать,  вы скажите мне сами, только чуть позже.

Самопроверка: Оцените работу : зел. квадрат -  без ошибок,  кр. квадрат – есть ошибки. ( на карточке)

б) Повторение о глаголе

А сейчас давайте повторим всё, что мы уже  знаем об этой части речи.

Игра « Вопросы из бочонка» ( выходят поочереди, тянут вопрос и отвечают на него).

1. Что такое глагол?
2. Как изменяется глагол?
3. Каким членом в предложении является глагол?
4. С какими частями речи связан глагол?
5. Назовите признаки глаголов  в н.ф.?

- Молодцы!  

Мы много вспомнили, друзья,

Нам без этого никак нельзя.

Все правила мы повторили,

А сейчас на практике их будем  применять.

в)« Оживи картину» ( работа в парах).

Впишите глаголы и определите число.

Оцените работу : зел. квадрат -  без ошибок,  кр. квадрат – есть ошибки.

( на карточке)

Словарная работа. ( работа в группе)

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом.

-У вас на парте карточка.

-Чтобы расшифровать новое словарное слово, надо последовательно выполнить ряд моих  заданий. Готовы?

-зачеркните буквы, которые не обозначают звуков.

-зачеркните буквы ,которые всегда  только твёрдые.

-зачеркните  буквы, которые обозначают парные глухие  согласные звуки.

-зачеркните первую букву алфавита.

-зачеркните букву, которая является удвоенной согласной в слове: ранний.

Сложите из оставшихся букв слово: герой.

Герой- человек, совершающий поступки.

Алгоритм:

Запишите слово в тетрадь.

Поставьте ударение.

Подчеркните «место – ловушку».

Разделите на слоги.(правило)

Составьте и запишите предложение с новым словарным словом.

Кто хочет прочитать своё получившее предложение?

III. Постановка проблемы, темы и цели.

Цель: организовать выполнение учащимися пробного учебного действия; организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

Учитель:

Отгадайте загадку: Оно и бежит, оно и лечит, оно и быстротечно, оно и бесконечно.

– О чем я говорю?  ВРЕМЯ

- Время – что это такое? Как вы понимаете? (Часы, дни, сутки, года).

Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и выясним, что же такое время.

Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками».

В словаре Сергея Ивановича Ожегова сказано, что время – это продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами. 

- Время-это слово, является ключевым в определении темы нашего урока.

-Кто может сформулировать тему нашего урока? ( Изменение глаголов по временам).

– Определите цели нашего урока. Что мы будем на уроке, чему мы должны научиться?

- Давайте определим цели  нашего урока. Я вам помогу:  СЛАЙД

( слова подсказки)

Будем изменять глаголы по….

Научимся  определять …    у  глаголов

- Молодцы!

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

Открытие новых знаний.

На доске записаны предложения:

1. Весной солнце светит и греет.
2. Летом солнце мало светило и хуже грело.
3. Летом солнце  будет ярко светить и  будет сильно греть.

Учитель:-  подчеркните  основу каждого предложения.

-У меня есть 3 таблички : ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА.

-В какое время происходит  действие, описанное в 1 предложении?

- Как вы думаете   это действие произошло или происходит, или будет происходить?

- Какая табличка подходит к глаголам  в 1 предложении? во 2? В 3? Поставьте глаголы к этой табличке.

 -Какие вопросы мы можем задать к этим  глаголам: выберите таблички.

-Поставьте эти глаголы во мн. число. На какие вопросы они будут отвечать?

АНАЛОГИЧНО ПРОХОДИТ РАБОТА  ПО ОСТАЛЬНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЯМ.

Учитель: Послушайте стихотворение о времени глагола :

Этот хитренький глагол

Себе время изобрел.

« Ухожу»,- кричит сегодня.

« А вчера,- кричит,- ушел».

« Завтра,- скажет, -я уйду!»

Позавидуем  ему!

-Как  изменяются глаголы? Что ещё  мы можем определить у глаголов?

Смотрим фрагмент видео о времени глагола.

- Какие формы времени вы открыли?  (Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов)

– Как вы будете  определять время у глаголов?
Настоящее время – то, что происходит сейчас;

 Прошедшее время – то, что уже было;
Будущее время – то, что еще будет.

Ставим карточки в наши столбики : НАСТ.Вр; ПРОШ.Вр: БУД.Вр.

Учитель: Проверим, правильный ли вывод мы сделали?   (учебник стр. 112, правило)

IV. Физкультминутка.

-А теперь, ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

 В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Встали на носочки и попрыгали немножко.

 Тихо сели и за дело.                                                                                                    

V. Первичное закрепление. 

Цель: Оценить своё умение самостоятельно определять число глаголов ( выполнение задания на основе сопоставления своего решения с эталоном образца)

Мы продолжаем наш урок и давайте закрепим изученный нами материал.

а ) работа по учебнику.    ( Работа у доски)

В учебнике страница 112, упражнение 197. ( выписать глаголы, определить время).

б) письмо под диктовку с заданием.

Алёна записывают глаголы в форме настоящего,  Ульяна–в форме  прошедшего времени, Аня и Даша – в форме будущего времени.

(Глаголы: ходил, красит, польет, водит, наступит, говорил, прыгал, пел, рисует, запоют, живет, зазеленеет, цветет).

Проверка. ( устно 1 читает, 2- проверяет)

Оцените работу : зел. квадрат-  без ошибок,  кр. кружок – есть ошибки.

в) Самостоятельная работа.

Глаголы в форме настоящего времени закрась красным цветом, в форме прошедшего времени – синим,  будущего – жёлтым.

Самопроверка. Оцените работу : зел. квадрат-  без ошибок,  кр. кружок – есть ошибки.

Рефлексия.

Цель: оценить своё умение самостоятельно определять  число существительных.

Способствовать формированию рефлексии.

-Вот заканчивается наш урок,

Подведём сейчас итог.

Прошу его вас оценить.

Если урок вам сегодня понравился и вам был понятен материал урока ,и ваше настроение не изменилось, то поднимите две руки вверх.

- если урок вам не понравился и материал урока вами не усвоен, то поднимите одну руку .

VII. Домашнее задание  по выбору ( на карточках)

У вас на столах лежит 3 карточки разного цвета. Желтая полоса лёгкое задание. Зелёная полоса задание средней сложности. Красная полоса задание по сложнее. Выберите задание, с которым вы сможете справиться.

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно, усердно трудились

И знания ваши нам так пригодились!

Молодцы! Все хорошо работали.

Спасибо за урок. Гостям за внимание.

Карточка №1:

 Запиши словосочетания в три столбика, согласно временным формам глагола:

Повертел листок, стираю платье, прочитаешь книгу, буду смотреть, провожает брата, запутает следы, равняют поле, сеют зерно, встречает друга, сдержал слово.

Карточка №2:

 Перепишите предложения. Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Над глаголами укажите время.

Даша заболела. Вчера она весь день (лежать) в кровати. Сегодня она (чувствовать) себя лучше. Она скоро (приходить) на занятия.

Карточка №3:

Списать текст, вставить пропущенные буквы, определить время глаголов.

Весеннее утро
Как хорошо в…сенним утром в л…су! Вот из-за горизонта вык…тилось огромное красное со…нце. Вот солнеч…ные лучи попали в густой туман. Он заклубился розовым паром. Открылась водная гла…ь. На сосенке проснулась крошечная ш…шечка. Малютка смотрит на ш…рокое поле за р…кой. Слушает радос…ное пение птиц. Вся природа вместе с ней радуется весне.