Технологическая карта Тема «Правописание непроизносимых согласных » Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема

Правописание непроизносимых согласных

Цели

Актуализировать знания о родственных, однокоренных словах, их значении для правильного написания слов с непроизносимой согласной.  Научить использовать полученные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Термины и понятия

Изучение слов с непроизносимыми согласными. Освоение способов  проверки.

Непроизносимые согласные, родственные слова.

Планируемый результат

Предметные:

Выделять слова с непроизносимыми согласными из потока речи, проверять их, бразовывать однокоренные слова.

Метапредметные  умения:

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении ученого задания.

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им

Познавательные:

Определять непроизносимые согласные в словах и писать их правильно ( с помощью проверочных родственных слов),  обосновывать своё мнение.

Личностные умения:

Проявлять интерес к изучению темы, желание выполнить задание Умного Совёнка.

Творчески относиться к процессу работы над поиском родственных слов  и словообразованию.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное  чтение

ИЗО

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, группах.

Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова  «Русский язык» Учебник 3 класс 2 часть;

 электронное приложение к учебнику,

 презентация «Задание Умного Совёнка»

Цель

Мотивировать учащихся на изучение темы

1. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

А) Каллиграфическая минутка. Лл  Дд   Тт   Вв

Б) Загадки:

На небе золотое зернышко,
вдоль по небу катится,
за облаками прячется. (Солнце) 6 букв, 5 звуков

Стучит оно и день и ночь, и может ближнему помочь.... (Сердце)

Запишите эти слова в тетрадь. Что в них общего?                       (Орфограмма: непроизносимая согласная.)

• Образуйте и запишите однокоренные слова к слову "сердце"
•  Посчитайте сколько букв и сколько звуков в слове сердце? (6 букв, 5 звуков)
• Почему такое несоответствие букв и звуков?
• Как называется звук, который в слове не произносится?
• Что мы делали, чтобы узнать пишется он или нет?

Значит какова тема нашего сегодняшнего урока? Над чем мы будем работать?

Последовательность изучения

Планируемый результат

Цель

Актуализировать знания о непроизносимых согласных, о способах проверки методом изменения слова, подбором однокоренных.

1. Проблема.  

Иногда согласные играют с нами в прятки

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Что же делать, как нам быть?

Как проблему то решить?

            2.  Составление алгоритма проверки правописания слов с непроизносимой согласной.

3. Запись слов с непроизносимой согласной и подбор проверочных слов.

            4. Определить, всегда ли надо писать в словах непроизносимые согласные?

Вывод: В сочетаниях сн-зн буква т не пишется.

5.  Самостоятельная индивидуальная работа (карточки-тренажеры)

(Вставить пропущенные буквы, в 1 кружке оценить себя, во 2 - передать соседу по парте для оценивания, 3 кружок - для оценивания учителем.)

6. Работа в парах. Диагностическое задание.

Выполните задание на листочках.

1. Часть слова, которая стоит в конце   и служит для  связи слов в предложении и образования новых форм слова, называется________(окончанием)__(-а)__.
2. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется ________(приставкой)_____(на-)
3. Главная часть слова называется  _____(корнем)  _____ (-езд-)
4. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется_____(суффиксом)____(-иц-)___.

Образуйте и запишите слово, в котором

приставка, как в слове «нагрузка

корень, как в слове «ездит»

суффикс, как в слове «мельница»

окончание, как в слове «книга»

Итак, какое слово у вас получилось? Проверим. (презентация) Обратите внимание, ребята, вы видите известную картину «Наездница» знаменитого русского художника Карла Брюллова.

Все ли справились с работой? Какие задания вызвали у вас затруднения?

Закрепление изученного

5. Работа в группах. Замените существительные прилагательными соответствующими теме нашего урока.

6. Развитие речи

Дополните предложение

Как ярко светит  …!  солнце

Как радостно бьется …!  сердце

Какой веселый был …  !  праздник

Какой я …!                     радостный, счастливый.

 Итог урока

      -Что нового узнали на уроке?

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить?

Резерв

Работа с учебником. (если ост время)

Познавательные умения:

-подбирать проверочные слова  и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

Выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении ученого задания.

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

Коммуникативные умения:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им

Предметные умения:

Подбирать проверочные слова.

Запомнить слова, к которым нельзя подобрать проверочное слово.

Выделять графически части слова.

Образовывать слова с помощью заданных частей слов.

Цель

- Научить соотносить результат с поставленной целью

- оценивать результат учебной деятельности

-Как мы заканчиваем наш урок?

-Какова была цель сегодняшнего урока?

-Достигли ли цели? Оцените себя в оценочных листах.

Домашнее задание

Упр.54 стр.29

Будьте как солнце, красивыми!
Будьте прелестными, милыми!
Между собою честны!
Будьте всегда счастливы!

-Спасибо за хорошую работу на уроке!