Конспект урока и презентация урока с применением игровой, ИКТ- технологии
план-конспект урока (2 класс)
Технологическая карта и презентация к уроку окружающего мира во 2 классе по теме "Правила вежливости" по программе "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 236.5 КБ |
![]() | 1.34 МБ |
Предварительный просмотр:
Предметные: Знание о группах «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения. | |
Используемые технологии: | ИКТ, здоровьесберегающие, игровая. |
Тип урока | открытие новых знаний |
Формы работы учащихся | фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная. |
Оборудование: | презентация (Power Point, 2003), карточки со словами, учебник, рабочая тетрадь, рабочее место учителя с ПК, интерактивная доска |
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1. Организационный момент. Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность. | Включает обучающихся в деловой ритм, ставит задачу — проверить готовность рабочего места. -Доброе утро! Рада встречи с вами! Ребята, поприветствуйте наших гостей своими улыбками, а теперь посмотрите на своего соседа, улыбнитесь ему и тихонечко скажите какое-нибудь доброе слово. Сегодня на улице ясно, солнечно, тепло. Пусть и в нашем классе царит такое же солнечное настроение, а так же, уважение и взаимопонимание! Вы готовы? Начинаем! Садитесь! | Дети стоят. | Регулятивные. Коммуникативные. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Создание ситуации успеха, доверия. |
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Цель: получить представление о качестве усвоения учащимися ранее изученного материала, определить опорные знания. | Организует повторение изученных правил поведения в школе. (Слайд 2) Мы с вами на прошлом уроке изучали тему «Правила поведения в школе». И я думаю, что вы хорошо их знаете. А вот Муравьишка невнимательно слушал Мудрую Черепаху и когда она стала задавать ему вопросы, вот что он отвечал. Прав ли он?
5.В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно. Прав ли я? -Какие вы молодцы, вы хорошо запомнили, как надо себя вести в школе и всегда будете выполнять правила поведения. | Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку. Входящего в класс взрослого человека приветствуй стоя. Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке. Надо дождаться когда разговор закончится, и только потом спросить о чём-то.) Помогать друг другу нужно всегда и всюду. «Один за всех, и все за одного».) | Коммуникативные. Развитие устной речи, внимания, мышления, воображения учащихся. Познавательные: проверка знаний учащихся о правилах поведения в школе, выявление пробелов в знаниях и умениях. |
3. Самоопределение к деятельности Цель: организовать деятельность обучающихся по определению понятия «вежливые слова»; вовлечение учащихся в главные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение...); систематизировать знания учащихся, необходимые для введения новой темы. | – Прочитайте, пожалуйста, пословицу: «Ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость». Объясните, как вы её понимаете? (Слайд 3) - А что значит вежливость? - Предположите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Слайд 4)
- Итак, задачи мы перед собой поставили, давайте их постараемся решить. За работу!!! | (Ответы детей.) О вежливости. Узнать, что значит быть вежливым, вспомнить какие бывают вежливые слова, научиться употреблять их в разных ситуациях.
| Личностные: способствовать формированию интереса к учебному материалу. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно. |
4. Работа по теме урока. Цель: знакомство с понятием « вежливые слова»; формировать познавательную деятельность учащихся через учебную ситуацию «что я знаю?» «что я узнаю?» и закреплять знания о вежливых словах. | - Ребята, мы употребили слова «вежливость», «вежливый человек». А вы когда-нибудь задумывались, что эти слова обозначают? - Поднимите руку, кто из вас может ответить на этот вопрос. - Что нам может помочь узнать об этом поточнее? –Заглянём в толковый словарь. У каждой группы он лежит на столе. Найдите слово «вежливость» или « вежливый». Прочитайте. –Вежливость – это моральное качество, характеризующее человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими. Вежливость — одно из важнейших качеств воспитанного человека. - А вам, ребята, интересно, откуда появилось слово «Вежливость»? (Слайд 5) Внимание на экран. - До 6-го века в русском языке широко употреблялось слово «ВЕЖЕ»: «ВЕЖЕ» - знаток. «ВЕЖЕ» -- ведать, знать. «ВЕЖЕ» – это человек, который знает, как вести себя в той или иной ситуации. «ВЕЖЕСТВО» – превратилось в «вежливость». «ВЕЖЕСТВО» – качество ценное и обязательное. –Подберите антоним к слову «вежливость». – Поднимите руку, кто считает себя вежливым. А кто невежей? Почему вы так думаете?
2.Обмен собственным опытом. - У вас небольшой жизненный опыт, но многие из вас уже знают некоторые правила вежливого отношения с окружающими. Поделитесь с нами своими знаниями. 3. Работа в группах. -Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко». У вас на столе лежать таблички со словами- ответами. Ваша задача дать правильный ответ и прикрепить вашу отгадку в правильный домик. Их три: Слова приветствия Слова прощания Слова просьбы и благодарности -Задание понятно? (зачитываются стихотворения) - Растает даже ледяная глыба от слова тёплого .. - Зазеленеет старый пень, когда услышит ... - Когда нас бранят за шалости, говорим мы ... - Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь . - И во Франции и в Дании на прощанье говорят . -Все карточки разложили? -Мы можем продолжить? Есть ли трудности? (дети продолжают распределять слова по группам) -Оцените себя с помощью смайликов. Грустный- мне трудно это задание. Весёлый- я легко справился с заданием. - А какие словарные слова вам встретились? Сегодня мы поговорим о волшебных словах. Это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя. Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному и этому надо учиться. Рассмотрите рис на с 52 учебника. Придумайте и разыграйте разговор между героями, используя вежливые слова. - Как мы называем человека, который никогда не забывает употреблять в своей речи эти «волшебные» слова? - Верно, воспитанным, а ещё такого человека называют вежливым. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного человека.
Рассмотрите рисунки на с. 52. Мы с вами разделимся на группы и обсудим ситуации, которые произошли с героями каждой картинки. - Как мы называем человека, который никогда не забывает употреблять в своей речи эти «волшебные» слова? - Верно, воспитанным, а ещё такого человека называют вежливым. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного человека. | (Ответы детей) Толковый словарь или интернет. ( один ученик читает из словаря) (Ответы детей) Невежество (Ответы детей)
... (Спасибо.) ... (Добрый день.) ... (Прости пожалуйста.) ... (Здравствуйте.) ... (До свидания.) (Нет) карточки остались: пока, благодарю, счастливого пути ,извините, доброе утро. Здравствуйте ,извините (После подготовки заслушиваются выступления пар (Ответы детей) Воспитанным | Предметные: формировать знания о группах «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения. Познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: уметь работать коллективно. Личностные: Интерес к способу решения и общему способу действия. Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера. |
5. Физкультминутка Цель: создание условий для психоэмоциональ-ной разгрузки. | ПРЕЗЕНТАЦИЯ | Выполнение ОРУ | Коммуникативные: уметь выполнять физические упражнения по команде, вместе. |
6. Работа по теме урока. (Продолжение) Цель: выявить уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию; развивать устную и письменную речь учащихся, мышление, воображение. | Вежливых слов не одно и не два, Помни и знай эти чудо-слова! - Вежливые слова нужно не только знать, но и использовать в своей речи, чтобы не прослыть невежливым человеком и быть понятным своим собеседникам. - Иначе может произойти вот что. - Прочитайте телефонный разговор героев нашего учебника - попугая Ильи, пса Рыжика и Сережи на с.53 - Получился ли разговор вежливым и понятным? - Давайте мы с вами сейчас составим правила общения по телефону. - Каким тоном нужно разговаривать по телефону? - Какие слова нужно использовать при общении? - Как долго по времени может продолжаться телефонный разговор? Работа в парах. - А сейчас мы с вами поработаем в парах и поиграем в игру «Разговор по телефону» Придумайте и разыграйте телефонный разговор, который был бы вежливым и понятным. (Слайд 7) - Для составления разговора я предлагаю воспользоваться вам следующим планом: 1. «Алло» 2. Приветствие 3. Объяснение цели своего звонка. 4. Благодарность. 5. Прощание. (Проверить одну пару.) -Я думаю у нас получились неплохие варианты разговора. Но хотелось бы добавить, что разговор должен быть лаконичен, понятен, приятен и «оставлять после себя» хорошее настроение. 7.Работа в тетради. -Откройте ваши тетради на странице 34. Прочитайте задание 1, 2, 3. Выполните самостоятельно 1,3 – все 2 - по желанию. Работа в парах сменного состава. Проведите взаимопроверку. -Оцените себя с помощью смайликов. Грустный- мне трудно это задание. Весёлый- я легко справился с заданием. 8.Включение в систему знаний и повторений - Всегда приятно общаться с вежливыми людьми: они используют в своей речи вежливые слова, совершают вежливые поступки. Но почему-то некоторые считают их поступки странными. Давайте почитаем рассказ Сережи и Нади «Волшебные поступки». -Какие «странные» поступки совершает папа Сережи и Нади? -Эти поступки действительно «странные»? -А какие они? Как можно сказать про такие поступки? -Найдите в тексте последний абзац. Как еще автор рассказа называет эти поступки? -Как волшебные поступки действуют на окружающих? Обсуждение ситуаций на с.55 | (Дети читают диалог из учебника на с. 53). Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном. (Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.) Не следует говорить слишком долго. Дети вслух по абзацам читают рассказ на с. 54. Обсуждение прочитанного по вопросам учебника и личным впечатлениям учащихся. Вежливые, обходительные, услужливые, культурные. волшебные Все благодарят папу, улыбаются ему, делаются приветливее и добрее. | Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Контролировать свои действия с заданным планом. Личностные: интерес к способу решения и общему способу действия. Познавательные: уметь самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера. |
9. Рефлексия. Цель: выявить осознанность усвоения знаний по изучаемому материалу. | -А теперь мне бы хотелось, чтобы вы закончили следующие фразы:
—Оцените наш урок: Если вам легко и интересно было выполнять предложенные задания поднимите весёлый смайлик; если трудно и неинтересно – грустный смайлик Выставление оценок. | (Ответы детей.) (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) | Регулятивные: Уметь соотносить цель и результат. Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
10. Подведение итогов урока. Цель: определить эффективность урока. | Вернемся к нашему плану урока. (Слайд 9) Посмотрим, все ли этапы урока пройдены? -Мы узнали, что такое вежливые слова? -Рассмотрели значение вежливых слов в жизни человека? -Мы научились использовать вежливые слова в различных ситуациях? -Мы сделали вывод к уроку? -Что должны были усвоить на уроке? -Сформулируйте, пожалуйста, так что же такое культура поведения. -Давайте докажем, что мы вывод сделали правильный. На странице 55 учебника найдите определение, что же такое культура поведения. (Слайд 10 | нет что такое культура поведения Читают хором, все приходят к выводу, что их вывод по уроку совпадает с определением, написанном в учебнике | Регулятивные: Уметь соотносить цель и результат. |
11. Домашнее задание. Цель: сообщить учащимся о домашнем задании. | -Запишите в ваши дневники стр.52-54 Раб.тетрадь стр.35 зад 4,5 | Регулятивные: соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно |
МБОУ «Средняя школа № 1» города Велижа Смоленской области
Урок окружающего мира на тему:
«Правила вежливости»
Подготовила: Платонова Л. А.
2016 год
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость».
Узнать, что такое вежливые слова. Значение вежливых слов. Учиться использовать вежливые слова в различных ситуациях.
Памятка 1. «Алло» 2. Приветствие 3. Объяснение цели своего звонка. 4. Благодарность. 5. Прощание.
Узнать, что такое вежливые слова. Значение вежливых слов. Учиться использовать вежливые слова в различных ситуациях.
Что такое культура поведения ? Культура поведения – это вежливые слова и вежливые поступки.
Продолжи фразу: Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда ... . Мне помогают правила вежливости тогда, когда ... . Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что ... .
Источники: http :// www.proshkolu.ru / user /vikafedotova38/ file /314849/ http :// www.filipok.ru /show_good.php?idtov=5111 http :// detsad-kitty.ru / index.php?do=search http :// www.rusedu.ru /detail_7965.html http :// read.ru / id /419001 http :// wap.mobilmusic.ru /fileanim.html?id=665236 http://www.proshkolu.ru/user/Walentina111/file/660612/ http://www.petrovka.ua/product.php?code=73268 http://www.torroid.ru/?function=search&search=heavy http://school18.ivedu.ru/news/index.php?page_view=20 http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=65049
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/16/picture-92437.jpg)
Конспект урока по предупреждению дисграфии с применением здоровье сберегающих технологий, ЭОР и приемов арт-терапии по теме: «Дифференциация звуков С-З»
Развернутый конспект и презентация к логопедическому занятию для первоклассников "Путешествие на радугу" дает возможность учителю-логопеду провести интересный и увлекательный урок, сопровождаемый крас...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/18/picture-251520-1482055014.jpg)
Конспект урока по литературному чтению c применением новых образовательных технологий. "Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»". 1 класс.
Данная технологическая карта разработана с использованием системы ProCla...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/11/picture-903387-1489222031.jpg)
Конспект занятия (викторины) в группе продлённого дня на тему: "В гостях у сказки" (с применением игровых педагогических технологий)
Цель данного занятия - вызвать интерес детей к чтению русских народных сказок, развивать умение работать в группах, познавательную активность....
Презентация Методический семинар « Применение игровых технологий на уроках в начальной школе»
Презентация к методическому семинару "Применение игровых технологий на уроках в начальной школе" на конкурс Учитель года 2018...
Открытое занятие (викторина) в группе продленного дня "В гостях у сказки", с применением игровых педагогических технологий.
Конспект занятия в ГПД "В гостях у сказки"....
конспект урока и презентация урока по теме:"Сложное предложение"
Урок разработан по теме:"Сложное предложение" (4 класс, УМК "Школа21 века" под редакцией Н.Ф. Виноградовой.Тип урока- изучение нового. На уроке применяется групповая, фронтальная и...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/22/picture-350331-1385138740.jpg)
Методическая разработка занятия в группе продленного дня на тему «Путешествие по сказкам» (с применением игровых педагогических технологий) для учащихся 1 класса.
Методическая разработка предназначена для учащихся 1-2 классов во внеурочное время. Разработка может быть полезна как воспитателям ГПД, учителям начальных классов, так и педагогам дополнительног...