Главные вкладки

    Конспект урока по литературному чтению c применением новых образовательных технологий. "Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»". 1 класс.
    план-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему

    Шмойлова Ирина Сергеевна

    Данная технологическая карта разработана с использованием системы ProClass

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл chtenie._otsenka_dostizheniy.docx34.02 КБ

    Предварительный просмотр:

                                 

    ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ   КАРТА   УРОКА

    ЧТЕНИЯ

    в 1  классе ГБОУ  ООШ с. Старосемейкино

    Разработала

    учитель начальных классов

    ГБОУ ООШ с. Старосемейкино

    Шмойлова Ирина Сергеевна

                                                            

                                            

            Старосемейкино, 2015

    Тема урока ___ Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»

    Тип урока____ Комбинированный урок

    Цель урока:  познакомить со сказками К. Ушинского «Гусь и журавль» и JI. Толстого «Зайцы и лягушки»

    Задачи:

    -прививать интерес и любовь к устному народному творчеству

    -упражнять в выразительном чтении; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль

    - развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы

    - развивать творческое воображение

    - развивать навыки сознательного, выразительного и правильного чтения.

    предметные:

    - Умение выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении.

    - участвовать в элементарных диалогах;

    метапредметные:

    - принимать и сохранять учебную задачу

    - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с  использованием учебной литературы

    -  допускать возможность существования у людей различных точек зреняи, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

    Ресурсы: Учебник, портрет авторов, ноутбук, колонки, интерактивная доска, система ProClass.

    Этапы урока,

    содержание (задания)

    Время

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Формы, методы и приёмы обучения

    УУД

    Орг.момент

    1

    -Здравствуйте, дети, сегодня я буду вести у вас урок чтения. Проверьте все ли у вас готово к уроку.

    -К соседу по парте повернись, улыбнись и за парту ты садись

    Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

    Словесный

    Актуализация знаний

    10

    - Сегодня у нас не совсем обычный урок.  Мы вспомним  много знакомых сказок и познакомимся с произведениями из старинных книг.

    - Ребята, скажите,  а где можно встретиться со сказкой?

    - Любите ли вы читать сказки? Почему?

    -А почему говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»?

    Литературная викторина «Узнай сказку».

    - Ребята, а много сказок знаете вы?

    - Отгадайте, о какой сказке идёт речь?

    «Кто-то за кого-то ухватился цепко,

    Ох, никак не вытянуть,

    Ох, засела  крепко.

    Но ещё помощники скоро прибегут

    Победит упрямицу дружный общий труд».

                                                                     

    - На партах лежат карточки с пословицами, в которых тоже заключена народная мудрость.

    Найдите и прочитайте пословицы, которые относятся  к данной сказке.

     «Колотил да колотил

    По тарелке носом

    Ничего не проглотил

    И остался с носом» .

    -Как вы понимаете значение выражения слов «остался с носом»?

    - Какая пословица соответствует сказке?

     -Из какой сказки этот отрывок?

    «Шел дед лесом, а за ним бежала собачка . Шел дед , шел да и обронил …»

    -Какую пословицу можно подобрать ?

     Формой он похож на мяч.
    Был когда-то он горяч.
    Спрыгнул со стола на пол
    И от бабушки ушел.

    -О чем говорит народная мудрость?

     «Что за славный теремок?

    Ах, какое чудо!

    Кто тут в домике живет,

    Дружно песенки поёт»?

    -О каких сказках шла речь? Перечислите их.

    В книгах, в мультфильмах, кино

    Отвечают на вопросы учителя.

    Читают сказку.

    Потому, что сказка – это неправда,  в жизни этого не бывает. Но в ней есть народная мудрость, которая  учит нас быть дружными, добрыми, смелыми.

    («Репка»)

    ( Вместе любое дело спорится . Без труда не выловить и рубку из пруда.)

                                                             («Лиса и журавль»)

    (Остался ни с чем, нечего не получил)

    (Не почуй меня тем, что я не ем. Каков гость, таково и угощение.)

                                                                           («Рукавичка»)

    ( В тесноте, да не в обиде)

                                                                              («Колобок»)

    ( Не верь речам, где мёду с лишком, не будь самоуверен слишком)

                                                                       («Теремок»)

    (В тесноте, да не в обиде)

    («Репка», «Лиса и журавль», «Рукавичка», «Колобок», «Теремок»).

    Словесный

    Беседа

    опрос

    - принимать и сохранять учебную задачу

    - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

    Закрепление и обобщение знаний.

    10

    -Что объединяет эти сказки? Кто их написал? Сочинил?

    -Какие еще русские народные сказки вы знаете?

    -А как называется сказки, написанные писателями?

    -Каких писателей сказочников вы знаете?

    Сегодня мы с вами продолжим путешествие  по стране сказок.

    - Давайте вспомним другие русские народные и авторские сказки.

    У ЦАРЕВИЧА печаль,

    Он стрелу отправил вдаль.

    И теперь его забота –

    В жёны взять красу болота.

    Жары СНЕГУРОЧКА боится,

    Даже летом снег ей снится.

    Козлёнком ИВАНУШКА скачет,

    Сестрица Алёнушка плачет.

    Ведь братец напился водицы,

    Застывшей в козлином копытце.

    Доброй быть хоть иногда

    Хочет бабушка ЯГА,

    Но, как ни старается,

    Никак не получается.

    Нужно очень храбрым быть,

    Чтоб ДРАКОНА победить.

    Повезло Емеле Крупно –

    Щуку выловил он утром.

    ЩУКА эта не проста,

    Может делать чудеса.

    На печи сидит ЕМЕЛЯ,

    Веселится всю неделю

    - Кто написал эти сказки?

    Убежали от грязнули

    Чайник, ложки и кастрюли.

    Что посуда любит мыло

    Ты, ФЕДОРА, позабыла?

    - Как называется эта сказка?

    Если кто-то упадёт,

    Айболит достанет ЙОД.

    - Как называется сказка?

    - Кто является автором этих сказок?

    В путь стремится ГЕРДА смело

    В царство Снежной Королевы.

    Цветок раскрыл лишь лепестки.

    Сидит ДЮЙМОВОЧКА внутри.

    - Что это за сказки и кто их написал?

    12 ученик

    Доставай скорее мёд

    В гости ВИННИ-ПУХ идёт.

    13 ученик

    Кто всегда печален очень

    Утром, днём и даже ночью?

    Загрустила и трава

    Рядом с ОСЛИКОМ Иа.

    - Что это за сказка? (Винни-Пух)

    - Кто автор? (Борис Заходер)

    - Мы с вами хорошо потрудились, пора и отдохнуть.

     (Это русские народные сказки)

    («Царевна лягушка», «По щучьему велению», «Гуси – лебеди», «Снегурочка»)

    (Авторские или литературные)

    (А.С.Пушкин, К.И.Жуковский, С.Я. Маршак,  Е.Чарушин.)

    (Федорино горе)

    Айболит

    (К. И. Чуковский)

    (Снежная Королева и Дюймовочка.

    Г. Х. Андерсен)

    Словесный –опрос

    Фронтальный

    - Умение выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении.

    - принимать и сохранять учебную задачу

    Физкультминутка

    2

    Потрудились – отдохнем,
    Встанем глубоко вздохнем.
    Руки в стороны, вперед. 
    Влево, вправо поворот
    Три наклона, прямо встать.
    Руки вниз и вверх поднять.
    Руки плавно опустили
    Всем улыбки подарили.
    Тихо сели, к работе – приступили.

    Работа по теме урока

    10

    Наше путешествие продолжается. Откройте учебник на странице 58.

    Подготовка к первичному восприятию

    - Кто автор первой сказки? (Константин Дмитриевич Ушинский)

    - Что вы знаете об этом писателе?

    Первичное восприятие

    ЧТЕНИЕ учителем.

    Проверка первичного восприятия

    - Какую важную мысль автор сообщает читателям? (Лучше знать что –  нибудь одно хорошо, чем всё, да плохо.  Не надо хвастаться.)

    -  Какими словами гусь восхищался собой?

     

    («Какая я, право, удивительная птица! И  хожу-то я по земле, и плаваю по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на свете! Я всем птицам царь!»)

    -Почему журавль назвал гуся « глупой птицей»?

    -Как нужно читать слова гуся – громко или тихо? Почему?

    Вторичное восприятие

    Чтение детьми про себя и вслух

    Следующую сказку написал Лев Николаевич Толстой.

    Первичное восприятие.

    Чтение учителем

     Проверка первичного восприятия

    - На что жаловались зайцы?

    - Как они преодолели свой страх?

    Вторичное восприятие

    (ЧТЕНИЕ по цепочке)

    -Чему научила вас эта сказка?

    Кто на чём играет?

    Осёл на гитаре

    Собака на барабане

    Кот на скрипке

    Петух на балалайке

    У кого жили герои?

    Собака у охотника

    Осёл у мельника

    Петух у хозяйки

    Кот у хозяев

    Кто где спал?

    Осёл во дворе

    Собака перед двором

    Кот на печи

    Петух на воротах

    Пшено, молоко, мясо

    Словесный –беседа

    Фронтальный

    осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий

    Оценка достижений

    10

    С помощью системы ProClass проводится тест .

    Отвечают на вопросы теста

    Практический

    принимать и сохранять учебную задачу

    Итог урока

    1

    Чем занимались на уроке?

    Что нового узнали?

    Какие сказки прочитали?

    Кто автор?

    Отвечают на вопросы учителя.

    Словесный - беседа


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект урока по литературному чтению для 1 класса. Обобщение по теме «Читаем сказки, загадки, скороговорки».

    Методическая разработка урока по литературному чтению в 1 классе в условиях ФГОС.  Создание условий для организации работы учащихся по повторению и обобщению знаний, полученных при изучении темы ...

    Конспект урока литературного чтения 1 класс ( « Школа России») по теме « Обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы»

    Конспект урока-обобщения  в 1 классе по разделу «Сказки, загадки, небылицы».Групповая работа, прием   драматизации - делают урок необычным и запоминающимся. Данный конспект урока будет ...

    Урок литературного чтения в 1 классе по теме «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»» (УМК «Школа России»)

    Тема: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме  «Сказки. Загадки. Небылицы».Тип ур...

    Конспект урока по литературному чтению с применением УУД по теме "Природа в стихотворении С.А. Есенина «Черемуха»"

    Тип урока: решение частных задачПедагогические задачи: создать  условия для ознакомления с эпитетом как образным средством языка, обучение оцениванию своих поступков  и поступков в окружающе...