Урок литературного чтения в 1 классе по теме «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»» (УМК «Школа России»)
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Урок литературного чтения в 1 классе по теме

«Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»

(УМК «Школа России»)

Учитель: Григорчук Н.А.

Класс: 1 класс «Б»

Предмет: Литературное чтение

Тема урока: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»

Тема: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме  «Сказки. Загадки. Небылицы».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.

Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями. Оценивать свое отношение к учебе.

Метапредметные: (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УДД):

Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать свое мнение.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальна; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: ребусы, слоговая таблица для чтения; карточки с играми и заданиями; выставка книг по теме раздела; кроссворд «Кораблик»; рисунки учащихся.

Ход урока:

I.Актуализация знаний.

Пересказ сказки «Петух и собака».

II.Постановка цели урока.

Познавательные УДД: уметь проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе определения жанров устного народного творчества.

- С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки, Небылицы» мы познакомились?

- Разгадайте ребусы.

’’                       ’

                          гад  (Загадки)

                                  ’        ’’

                                                                                                                                                                   (Потешки)

                                                                                  З

С123456

                                                                                                                (Сказки)

- Какие произведенияя вам понравились больше? Почему?

III. Закрепление и обобщение по теме раздела.

Регулятивные: уметь понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий и вносить коррективы.

1. Игра «Доскажи словечко».

На урокахмы, ребятки,                                                               Не спеши катать салазки,

Отгадали все…(загадки)                                                            А послушай лучше …(сказки)

                                               Мы не щелкали орешки,

                                               А читали на уроках

                                               Интересные …(потешки)

2.Кроссворд»Кораблик».

-Отгадайте, что везет этот кораблик.

По горизонтали:

1.Зеленые мячики живут в черных чуланчиках.(Горох)

3.С виду красный-раскусишь-белый.(Редис)

4.Одно бросил-целую горсть взял.(Зерно)

7.Зеленый теленочек в привяли толстеет.(Арбуз)

8.Черненько, горяченько, а све любят. (Чай)

9.На деревьях меж листами висят птицы вверх ногами.(Груши)

10.Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь.(Дыня)

11.Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел, шапку снял, детей спать услал.(Мак)

12.Кругла да гладка, откусишь-сладка.(Репа)

По вертикали:

1.В лесу под березой-крошка, только шапка да ножка.(Гриб)

2.Рос сперва на воле в поле, потом цвел и колосился,

А когда обмолотили, он в зерно вдруг превратился.

Из зерна-в муку и тесто, в магазине занял место.(Хлеб)

3.В сенокос-горька.а в мороз-сладка.

Что за ягодка? (Рябина)

5.Лежит меж грядок- зелен и сладок. (Огурец0

6.Я бел, как снег, в чести у всех, я нравлюсь вам во вред зубам. (Сахар)

          3.Игра «Отгадай название сказки».

- Прочтите отрывок из сказки, вспомните ее название.

Карточка 1.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

А от тебя, медведь, полгоря уйти.

-Как называется эта сказка?

Карточка 2.

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут – вытянули репку…

Карточка 3.

Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи.

Пошла, лиса, с печи!

Карточка 4.

Вы детушки!

Вы козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла;

Полны копытца водицы!

-Как называется эта сказка?

-Назовите действующих лиц.

-Рассмотрите иллюстрации к сказке на с. 57 учебника.

-Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)

-Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.

4.Чтение произведений из рубрики «Из старинных книг» на с. 58-59 учебника (часть 1)

Коммуникативные УДД: сотрудничатьс одноклассниками, участвуя в групповой деятельности; уметь формулировать свое отношение к поступкам героев сказок и оценивать высказывания одноклассников, вырабатывая общую позицию.

-Прочтите название сказки Л.Н.Толстого.

-Прочитайте слова, записанные на доске, сначала по слогам, потом целыми словами:

пла-кать-ся  -                                    плакаться

по-ги-ба-ем -                                      погибаем

у-то-пим-ся  -                                    утопимся

по-ска-ка-ли -                                     поскакали

ус-лы-ха-ли -                                       услыхали

за-бул-ты-ха-ли-                                забултыхали

ля-гу-ша-чье-                                      лягушачье

Заранее подготовленные учащиеся читают сказку выразительно.

-Почему зайцы жаловались на свою жизнь?

-Что они решили сделать?

-Почему зайцы передумали топиться?

-Чему учит сказка Л.Толстого «Зайцы и лягушки»?

-Прочтите название сказки К.Ушинского. Как вы думаете, о ком это произведение?

Учитель читает выразительно сказку «Гусь и журавль» К.Ушинского.

-Зачитайте строки, в которых гусь хвалит себя.

-Что ответил ему журавль?

-Зачитайте слова журавля.

-Чему учит нас эта сказка?

- Прочитайте предложение, которое может служить выводом из сказки К.Ушинского «Гусь и журавль».

IV.Итог урока. Рефлексия.

Познавательные: уметь сравнивать жанры произведений фольклора, сами произведения и героев этих произведений.

-Какие произведения из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы»вам больше всего запомнились, понравились?

-Для кого придумывают потешки?

-Чему учат загадки?

-Чему учат сказки?

-Зачем сочиняли загадки?

Внеурочная деятельность: пересказ русской народной сказки (по выбору).