Русский язык 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока,

задачи

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

1.Организационный

момент.

Задача: подготовить

учащихся к работе на уроке.

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Хорошим пусть будет у вас настроение,

Легко нам сегодня даётся учение.

-Подготовим пальчики к работе.

Эмоциональный настрой на работу.

Пальчиковая гимнастика. Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят:    Желаю (большой) успеха (указательный) большого (средний)   во всём (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй!               (Вся ладонь)        

Л

Р

К

2.Чистописание.

Задача: формировать навыки каллиграфического письма. 

-Определите закономерность в последовательности букв и продолжите строку:

дз дзз дззз

-Запишите красиво и аккуратно эти буквосочетания.

-Дайте характеристику звуку з.

-Что общего в словах?

морозит заморозит

(Однокоренные слова, это глаголы, употреблены в 3 лице, единственном числе)

-В чём отличие? (Время глагола).

Упражнения в чистописании.

Дают характеристику звуку.

Высказывания детей.

Р

П

К

3.Актуализация знаний детей.

Задача: подготовить учащихся к восприятию нового учебного материала.

-Расскажите всё, что вы знаете о глаголе.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делал? Что сделал? Что делает? Что будет делать? Что сделает?

Начальной формой глагола является неопределённая форма (не указывает на время, число, лицо, род).

Глаголы изменяются по временам. Они имеют 3 формы времени: прошедшее, настоящее и будущее.

Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс –л -, но не все; изменяются по родам и числам.

Отрицательная частица не пишется с глаголом раздельно.

В предложении глагол обычно бывает сказуемым. В состав сказуемого могут входить частицы не, бы и другие. Они пишутся с глаголами раздельно.

П

4.Мотивация к учебной деятельности. Определение темы урока. Целеполагание.

Задача: обеспечить мотивацию к изучению нового материала; определить тему урока, поставить цели.

-Сформулируйте тему урока.

-Чтобы наш урок был успешным, мы должны поставить определённые цели.

Я научусь…

Я сумею…

Учащиеся сами определяют тему урока, формулируют цели урока.

Р

Л

5. «Открытие» нового знания детьми.

Задача: обеспечить восприятие, осмысление и запоминание нового материала.

Работа по учебнику.

-Прочитайте предложения. Все ли слова правильно употреблены?

-Запишите предложения в исправленном виде.

Выполняют упр. 57 устно

(Работа в парах)

Чтение раздела с. 26 «Твой помощник».

Выполняют упр. 58.

Р

К

П

6.Физкультминутка.

Задача: снять напряжение мышц плечевого пояса.

-Если услышите глагол прошедшего времени – присядьте, настоящего времени – хлопайте в ладоши, будущего времени – поднимите руки вверх.

Говорил, помогают, узнаю, кажутся, посмотрю, решали, сохраним, написали, открывает, читать(н. ф.)

Выполняют упражнения.

К

П

7.Первичное закрепление.

Задача: закрепить новый материал.

-Письменно измените глаголы по лицам и числам в форме будущего времени.

Выполняют упр. 59.

Чтение раздела с. 27 «Твой помощник».

К

П

8.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Задача: установить осознанность понимания изученного материала; выявить пробелы; провести коррекцию.

- Подчеркните подлежащее и сказуемое.

-Проверьте.

Выполняют упр. 61 (задания по выбору).

Осуществляют проверку своих работ.

П

Р

9.Включение в систему знаний и повторение.

Задача: обобщить и систематизировать знания детей.

Игра «Четвёртое лишнее»

Выполняют задания на интерактивной доске.

П

Р

10.Домашнее задание,

инструктаж по его выполнению.

Задача: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Объяснение домашнего задания. Упражнение 60(а) стр. 27 учебник.

Слушают инструкцию по выполнению домашнего задания.

Записывают задание в дневник.

К

11.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Задача: выявить качественную оценку работы класса, оценить свою работу на уроке, работу в парах, группах.

-Над какой темой мы работали на уроке?

-Какое задание для вас было самым интересным? Какое трудным? Почему?

-Оцените свою работу на уроке.

-А теперь оцените работу своей пары.

Поднимите руки те пары, которые работали дружно.

Высказывания.

Рефлексия(нарисуйте зелёный кружок, если всё понятно; красный- затрудняетесь).

К

Р

Л