Приёмы, которые позволяют ученикам самостоятельно сформулировать тему на уроках Русского языка в начальной школе
методическая разработка по русскому языку

Приёмы, которые позволяют ученикам самостоятельно сформулировать тему на уроках Русского языка в начальной школе.

Разработчик: Мендель Алена Александровна

Учитель начальных классов

1. Приём «Загадка».

Ученикам предлагается загадка, отгадав которую ученики подведут себя к теме урока.

Например: Тема урока в 3 классе «Корень слова» детям предложена загадка: Я у зуба, Я у слов И у цветов. Я упрятан в темноту. Я не вверх, а вниз расту.

Учитель: Как вы думаете, о чем говориться в загадке?

Ученики: Корень.

Учитель: Правильно, это корень. У деревьев есть корень, у растений и даже у зуба. А как вы думаете у слова есть корень?

Ученики: Да/нет

Учитель: На самом деле у слов тоже есть корень, как вы думаете какая тема нашего урока?

Ученики: Корень слова.

2. Приём «Зеркало».

Ученикам предлагается прочитать слова наоборот, чтобы понять тему урока.

Например: Тема урока в 1 классе «Что такое предложение?»

Учитель предлагает детям прочитать слово наоборот:

ЕИНЕЖОЛДЕРП

Ученики отгадывают – это слово ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Учитель: Ребята встречалось ли вам такое слово?

Ученики: Да

Учитель: А знаете ли вы что оно обозначает?

Ученики: Нет

Учитель: Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Ученики: Что такое предложение.

3. Приём «Путинка».

Детям предлагается следовать глазами по паутинке соединяя слова в тему урока.

4. Приём «Кроссворд».

Детям предлагается пустой кроссворд, разгадав все вопросы и соединив буквы, получается слово, приуроченное к теме урока.

5. Приём «Цифры-буквы».

Ученикам предлагается набор цифр и карточку подсказку, где каждая цифра соответствует определенной букве, подобрав нужные буквы дети узнают тему урока.