Конспект урока по предмету "Русский язык" 4 класс картина Левитана "Золотая осень"
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Технологическая карта урока

по русскому языку

Дата

Учитель, класс

Гамиева Г.С.

Тема урока

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель урока

Развивать умение составлять текст-описание, строить текст в определённой композиционной форме, определять основную мысль сочинения, воспитывать творческую активность учащихся, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи

Планируемые результаты

Предметные: познакомиться с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень», обогатить словарный запас обучающихся.

Личностные: ценить, воспринимать образ Родины через произведения изобразительного искусства.

Метопредметные:

(Регулятивные УУД) - самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать.

(Коммуникативные УУД) - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

(Познавательные УУД) - извлекать информацию, представленную в иллюстрации; восприятия картину как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы.

Основные понятия

Словарное слово, тип текста, его стиль

Межпредметные связи

Литературное чтение

Ресурсы:

Медиаресурсы: ноутбук, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку.
Для учащихся: УМК «Школа России» учебник «Русский язык» 4 класс, 1 часть В.П. Канакина, В.Г. Горецкий; черновик; тетрадь.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Технологии, формы, методы и приемы используемые на уроке

1 этап.

Мотивация учебной деятельности

(организационный момент)

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Приветствуют. Готовятся к работе.

Фронтальная.

2 этап

Актуализация знаний

- Сегодня я хочу познакомить вас с таким прекрасным произведением П.И. Чайковского, как «Времена года». Вам надо будет внимательно его послушать, и записать в тетрадочки слова, которые связаны, по вашему мнению, с осенью.

- Выписали? Объясните, почему вы так решили?

- Какие чувства вы испытывали, слушая музыку?

- О каком времени года пойдет речь на нашем уроке?

- Конечно, это осень.

- Ребята, Чайковский создал образ осени в музыкальном произведении, а возможны ли другие средства для изображения осени?

- Кто-нибудь из вас знает художников, которые писали картины об осени?

- Сейчас я вам расскажу краткий рассказ о художнике И. И. Левитане.

- Посмотрите на эту картину. Её писал И.И. Левитан, русский художник, мастер «пейзажа настроения». Все его картины четки по композиции (построению), по цвету.
- И. И. Левитан родился в Литве. В начале 1870-х переехал с семьёй в Москву. Рано стал сиротой. Много пришлось путешествовать. В своих картинах постарался передать красоту природы. Картины его находятся в Третьяковской галерее.

Слушают произведение, выписывают слова.

Дети отвечают на вопросы.

Рассказ учителя, дети слушают.

Групповая, фронтальная, беседа.

3 этап

Сообщение темы урока

- Ребята, как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок?
- Правильно, на уроке мы будем любоваться красотами природы; учиться наблюдать, сравнивать, переживать, передавать своё отношение к происходящим изменениям в природе; последовательно, грамотно излагать устную и письменную речь.

Формулируют тему урока.

Фронтальная, групповая

4 этап

Основной этап

- Открываем в учебнике с.34, упр.48
- Что вы видите на картине?

- Какой период осени изобразил художник?

- Почему вы так думаете?
- Что можно сказать о листьях?

- Какой стоит день?

- Какое небо?
- Что мы чувствуем, когда смотрим на картину?

- Теперь поработаем над планом.
Возвращаемся к упр.48, читаем план. И думаем, что будем описывать в своём сочинение.
- Кто хочет попробовать составить текст?
- Какой тип текст у нас с вами получился?
- Ребята, а какие типы текста вы еще знаете?
- Дети, а какие стили текста вы знаете? И в каком стиле лучше стоит написать нам сочинение? Почему?

Дети отвечают на вопросы учителя.

Составляют план.

Технологии – ИКТ

Формы – групповая

Методы – наглядный, словесный.

Приемы – беседа.

5 этап

Физкультминутка

- Поработали – отдохнём:

Лист сорвался и летит,

Тихо в воздухе кружит.

Он всё ниже, ниже, ниже.

Всё к земле он ближе, ближе.

Только дунет ветерок

Лист поднимется с дорог.

Будет дуть осенний ветер,

Будет лист кружить на свете.

Выполняют движение.

Технологии – ЗОЖ

Формы – групповая

Методы – наглядный

Приемы – показ упражнений

6 этап

Самостоятельная работа

- Ребята, сочинение должно быть написано не только содержательно и связно, но еще и грамотно. Посмотрите на слова – помощники. Вы их можете использовать в своем сочинении.
- Вспомните всё, о чём мы говорили на уроке, просмотрите ваши записи, , придумайте заглавие, и приступайте к написанию сочинения.

Придумывают заглавие.

Пишут сочинение.

Технологии – ИКТ

Формы – групповая, фронтальная

Методы – наглядный, словесный.

Приемы – самостоятельная работа.

7 этап

Итог урока (рефлексия)

- Какой теме посвящено наше сочинение?
- Кто из вас хочет зачитать свою работу?

- Кому понравилось работать на уроке?
- Что было интересного на уроке?

Чтение и обсуждение 1-2 сочинений.

Технологии –

Формы – индивидуальная

Методы – словесный

Приемы - беседа