Конспект урока по русскому языку "Род имён прилагательных"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

                     Тема: «Род  имён прилагательных»

3 класс  УМК Школа России

Цели:

Обучающие: сформировать умение определять рол имен прилагательных, совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи;

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах  для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач, воспитать чувство красоты, гармонии к русскому языку.

Планируемые результаты :

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

По видам деятельности: поисково-исследовательский

По результатам выполнения -практический

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.      

    Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними.

-  В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и  ручку.(слова  в скобках хором говорят дети; черным – учитель)

Руки (на месте)

Ноги( на месте)

Локти (у края)

Спина (прямая)

- А сейчас давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число. Какое сегодня число? (5 марта)

Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении (Слайд 1)    

 Пришла, улыбнулась – утихли метели.                                                    

 Позванивать стал колокольчик капели.      

 Река пробудилась, растаяли льды,                                            

 Наряд белоснежный надели сады.                                                                                                               - Назовите первый звук в слове «весна»?    

- Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, звонкий, мягкий, парный, обозначается буквой «вэ»).

- Сегодня в чистописании мы будем прописывать букву «в». Запишите, продолжив закономерность. (строчная, заглавная и т.д.)

II. Актуализация знаний.

- Ребята, все вы сегодня, когда шли в школу, наблюдали за тем, какая сегодня погода. Опишите сегодняшнюю погоду. Какой сегодня день? (Ненастный, пасмурный, хмурый, теплый, солнечный, светлый.)

-- С помощью какой части речи вы передавали своеобразие сегодняшней погоды? (Имени прилагательного).

- Хорошо ,давайте заполним таблицу, что мы знаем об имени прилагательном. У вас на парте лежит рабочий лист, на нём есть вопросы, которые помогут вам вспомнить всё об имени прилагательном. Давайте расскажем об имени прилагательном, ответив на эти вопросы. (Слайд 2)

- Давайте запишем следующие буквосочетания и слова:

ый      ая      ое,

ранняя     светлый     голубое

- Разберите  слова по составу. (по рядам)

-   Грамматический  разбор предложения: Составить из данных слов предложение. Указать грамматическую основу, части речи. (Наступила ранняя весна.)

- Ребята, что вам напоминают эти буквосочетания? (Окончания прилагательных).

- Будьте внимательны, эти окончания помогут вам в выполнении следующих  заданий.

Словарная работа

- А сейчас давайте проведём орфографическую работу. В этом мне помогут загадки. Я загадываю загадку, а вы записываете в тетради отгадки. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.

(Один ученик идет к доске, записывает отгадки.)

1. В саду дерево живет,
На нем яблоко растет,
По осени мы собираем,
И компоты закрываем. (яблоня)

2. Самая близкая звезда к Земле (солнце)

3. Шестой день недели. (суббота)

4. Антоним к слову «весёлый» (грустный)

5. Синоним к слову «друг». (товарищ)

6. Предмет мебели, предназначенный для сна. (кровать)

7. Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

- Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске. (Слайд 3)

- Назовите, пожалуйста, «лишнее» слово (грустный).

-  Почему оно лишнее? (это имя прилагательное)

- Что общего у оставшихся слов? (Это имена существительные)

- Докажите. (Отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет).

- Давайте определим род у имён существительных. Вспомните, как вы это будете делать.

- А теперь давайте обратимся к слову, которое вы назвали «лишним»: слово грустный.

- Скажите, а сможем ли мы определить род у этого слова, подставив местоимения он, она, оно?

ПРОБЛЕМА!!!

- Почему возникло это затруднение? (Другая часть речи).

- А могут ли изменяться по родам  имена прилагательные? (не знаем, наверное)

- Определите тему сегодняшнего урока. (Слайд 4)

- Какую цель вы поставите перед собой? (Научиться определять род имени прилагательного).

- А что мы должны будем сделать, чтобы этому научиться? (Выполнять задания).

Но прежде чем вы будете выполнять задания, которые помогут вам достичь цели, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

Раз -подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка,

А четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за парты сесть опять.

IV. Работа по новой теме.

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Откройте учебник на с.72. Проверьте, правильно ли вы сформулировали тему урока. (да)

- Подумайте, с каким именем существительным будет сочетаться слово грустный? (товарищ)

- Составьте это словосочетание. (грустный товарищ)

А теперь давайте обратимся к упражнению 124. Прочитайте задание. Что перед вами представлено? (словосочетания) (Слайд 5)

- Прочитайте их.

молодой лес

молодая роща

молодое дерево

весенний дождь

весенняя погода

весеннее утро

Спишите словосочетания в тетрадь.

- Давайте определим род и число имён существительных.

- Можно сказать, что имя прилагательное в каждом из этих словосочетаний стоит в том же роде и числе, что и имя существительное?

- Поставьте вопрос к каждому прилагательному.

- Какая  часть слова в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? (окончание). Давайте с вами составим таблицу с окончаниями имён прилагательных по родам, используя словосочетания, которые представлены в упражнении.

           (Таблица)    (Слайд 6)

  Ж. р.            М. р.               Ср. р.

(какая)        (какой)         (какое)

- ая, - яя     - ый, - ий       - ое, - ее

- Назовите окончания имён прилагательных мужского рода, женского рода, среднего рода.

- Что нового теперь вы можете сказать об имени прилагательном? (Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. От существительного нужно поставить вопрос к прилагательному).

- Давайте составим алгоритм, которым вы будете пользоваться для определения рода у имени прилагательного. (вывешивается на доске)

                      Алгоритм. (Слайд 7)

1. Найди сущ., определи его  род.

2. Задай от сущ. вопрос к прил.

3. По роду сущ. и вопросу определи род им. прил.

4.  Выдели окончание

м. р. – ый, - ий, - ой

ж. р. – ая, - яя

ср. р. – ое, - ее

2. Работа с правилом в учебнике.

- Вы сами путём исследования вывели правило.

- Откройте, пожалуйста, учебник на с. 72. Прочитайте правило. Скажите, верно ли вы его сформулировали? Молодцы!

- Давайте произнесём ещё раз вопросы прилагательных и их окончания.

- Эта таблица будет вашим помощником в написании безударных окончаний прилагательных.

- Вы хорошо справились с заданием!

VII. Закрепление нового материала.

1. Организация познавательной деятельности.  Творческое задание.

У вас на парте лежит текст, который написал мальчик.

- Дима составил  текст. Маша прочитала и огорчилась. Прочитайте и подумайте, почему огорчилась Маша? (Слайд 8)

Погода стояла ясное. Показалось красная солнце. Вокруг было синяя море. Нас ждали интересный приключения.

- Посоветуйтесь друг с другом в паре. В чем ошибка? Что не понравилось Маше? (В окончаниях прилагательных)

- Исправьте ошибки. Прямо на листочке. Определите род прилагательных.

- Где вы затруднились определить род? (последнее прилагательное)

- Как вы думаете, а почему вы не определили род? (прил. во мн. Числе)

Какой вы сделаете вывод?

Вывод: род прил. можно только определить в ед. числе.

Молодцы!

3. Закрепление изученного материала на доске.

VIII. Итог урока, оценивание знаний учащихся

- Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали? (Имя прилагательное изменяется по родам).

- Имя прилагательное в каком числе изменяется по родам? (В единственном числе).

- Как мы можем определить род имени прилагательного? (По существительному).

- Вспомните алгоритм определения рода имени прилагательного.

Домашнее задание. 

1. выучить правило, таблицу стр.72, 73
2.  выполнить упр.128 стр.74

Рефлексия.

- Кому сегодня было хорошо, комфортно на уроке? Кто справился с заданиями? (показали: солнышко) Кому не все задания дались легко, показали тучку.

- За что бы ты похвалил себя?

- Кто испытывал трудности? В чем?

- Закончите предложения:

Я сегодня узнал..

Было трудно..

Я научился..

Я смог..

Было интересно узнать..

Мне захотелось….

 (Я знаю, что род имени прилагательного зависит от рода имени существительного. Я умею определять род имени существительного).

Молодцы , ребята! В конце сегодняшнего урока мне бы хотелось вам пожелать всегда весеннего настроения, солнца в душе и радости от учения. Спасибо вам за хороший урок!