Склонение имен прилагательных во множественном числе 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока русского языка по теме:

«Склонение имен прилагательных во множественном числе».

Класс: 4

Цель: Познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.

Задачи:

• совершенствовать умение распознавать род и падеж имён прилагательных;
• формировать умения склонять имена прилагательные во множественном числе,  определять их падеж, правильно писать окончания;
• составить таблицу падежных вопросов и окончаний прилагательных в форме множественного числа;
• развивать память, мыслительные операции (аналогию, обобщение), коммуникативные способности; познавательный интерес, орфографическую зоркость, речевые умения.
• воспитывать умение общаться и помогать друг другу.

Планируемые результаты по формированию УУД:

Личностные:формирование положительных мотивов учения.

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; слушать и понимать речь других, работать в группе в разных ролях, контролировать действия партнёра, выражать свою точку зрения и аргументировать её, оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения, формировать собственное мнение, строить монологическое высказывание.

Познавательные:ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, анализировать падежные окончания, выделять их сходства и различия; аргументировать свои действия, опираясь на формулировку правила.

Регулятивные:выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме, самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения, действовать по инструкции, оценивать собственную успешность выполнения задания, анализ, оценка и контроль результата деятельности (выделение и осознание учащимися  того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах,  парах, индивидуальная.

Методы: проектный,частично-поисковый, фронтальная беседа.

Ход урока:

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

1)Минутка чистописания.

-Откройте тетрадь. Запишите число. Классная работа.

•  ий ое ая
• яя ый ее

Что это?  

2) Словарная работа.

 Самостоятельно в филворде найти словарные слова. Взаимопроверка с образцов на доске.

2. Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности.

–Ребята подберите эпитеты к существительным из словарный работы

 – Так как же изменяются имена прилагательные в единственном числе? (В единственном числе имена прилагательные изменяются по родам и падежам)

–  Как определить падеж имени прилагательного в единственном числе? (Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится) (слайд 5)

Разделить прилагательные на две группы: ед и мн.числа (слайд 6-7)

Мировая, опасные, крайний, белые, игровой, тяжёлые, широкое, деревянная, снежные, синяя, холодные.

-Раз мы знаем окончания имен прилагательных мн.ч. только в И.п.

II.   Постановка учебной задачи.

пушист… высок…соснами.  мы, нашей, школы, любовались, Около

Составить предложение, найти в нем грамматическую основу, подписать части речи

–  Можно ли сказать, что имена прилагательные множественного числа изменяются по падежам? (да-?, нет-?)

– Как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня на уроке? Кто сформулирует тему урока? (Склонение имен прилагательных во множественном числе)

-Какую же цель мы должны перед собой поставить?  

Цель:  узнать окончания  имен прилагательных   мн.ч. и в других  падежах.

- Для того, чтобы добиться нашей цели, что мы должны определить задачи:

1. Просклонять ИП во мн.ч.

2. Устанавливать связь – существительное и прилагательное

3. Учиться писать окончания ИП мн.ч.

- Для этого мы должны научиться работать в сотрудничестве, помогать друг другу

III. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа по учебнику

 С 38 упр 80 – знакомство с правилами

 IV. Физминутка .

V. Включение нового знания в систему ранее изученного материала.

1).Работа с учебником.

1 вариант - Голубые весенние цветы.

2 вариант - Весёлые неуклюжие медвежата.

– Давайте проверим, согласны ли с нами авторы учебника.  

 Сравните свои выводы с данными в учебнике.

– Прочитайте правила про себя и вслух.

– Что узнали об изменении прилагательных во множественном числе?

– Как определить падеж прилагательных во множественном числе?

С 39 упр 82 – синонимы, выписать прилагательные определить род, число, падеж

Словарная работа.

          -Кто знает лексическое значение этого слова? (ответы детей)

-Вот как написано в толковом словаре: (Слайд 6)

Салют – это приветствие выстрелами, ракетами, фейерверк в честь праздника, торжественной даты.

-Запишите слово салют, поставьте ударение, выделите орфограмму.

-Как проверить безударную гласную? (Проверить нельзя. Надо запомнить. Это словарное слово.)

-Придумайте красивое название для загадки. (Дети предлагают разные названия)

-Подберите синонимы к выделенным словам. (подбирают синонимы)

-Найдите имя прилагательное во множественном числе. выделите окончание, укажите    падеж.(пунцовые, золотые цветы)

  -Проверим.

 2).  Работа в парах с самопроверкой по эталону.

     -Давайте вспомним, как определяли падеж прилагательного в единственном числе.            Алгоритм

1. Найти имя существительное.

2. Определить с каким словом оно связано по смыслу.

3.Поставь от него падежный вопрос.

4.По падежному вопросу определить падеж имени существительного.

    5.Падеж имени прилагательного будет таким же.

- У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните своими словами, что нужно сделать. (Вставить и выделить окончания, определить падеж)

За воздушными шарами – Т. п.

О летних каникулах – П. п.

К соседским мальчишкам  – Д. п.

Из колючих кустов – Р.п.

С трескучими морозами – Т. п.

До первых заморозков – Р. п.

На музыкальных инструментах – П. п.

По речным волнам – Д. п

Весёлые перемены – И. п.

Красногрудых снегирей – В. п. /Р. п.

- Проверим по эталону.

- Как определить падеж прилагательных во множественном числе?

VI. Контроль сформированных умений и навыков.

Вспомните тему нашего урока.

- Как изменяются имена прилагательные во множественном числе? (Только по падежам)

- Как не изменяются имена прилагательные множественного числа? (Не изменяются по родам).

- Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе? (Как и в ед. ч., падеж прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится)

Сегодня я могу поставить оценки….

VIII  Домашнее задание 

 Повторить словарные слова, правило склонение прилагательных