Внеурочное занятие по русскому языку "Орфографическое лото"
план-конспект занятия по русскому языку (1, 2 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1.Вводная часть        

(Чернышова)-Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть! Итак, сегодня на занятии мы с вами поиграем в лото, но необычное, а орфографическое. Знаете ли вы, что такое орфография? Для вас это скорее всего новое слово. Орфография в переводе с древнегреческого - правописание, т.е. это раздел русского языка, изучающий правильное написание слов, различные правила, исключения, орфограммы. Сегодня мы постепенно начнём знакомство с этим разделом.

Приветствуют учителя.

Регулятивные: понимание и сохранение задачи.

2. Основная часть

(Чернышова)-Итак, давайте приступим к первому заданию.

1.Прочитайте слова. Найдите в них слова, которые спрятались:

(Уточка-точка; столб-стол; зубр-зуб; щель- ель; удочка- дочка; полк-пол).

Переходим к второму заданию: 2.Составьте слова из букв. Картинки являются подсказками.

(о,р,у,к –урок; и,р,а,г- игра; а,р,к,у- рука; л,ж,о,а,к- ложка).

Прочитаем предложенное нам задание.

3. Образуйте новые слова, добавив к ним первую букву :

_оре(м);_ит(к);_кула(а);_едведь(м);_раб(к)Давайте ещё раз прочитаем слова. Скажите, какое слово в строчке будет лишним? Почему? Совершенно верно, все слова кроме «медведь» относятся к тематике подводного мира. Т.е. в строчке представлены жители моря, а медведь живёт в лесу.

5.А сейчас, ребята, к нам в гости приплыли рыбки. Обведите каждую рыбку по контуру и нарисуйте схему слова «рыба».

(Фролова)-Здравствуйте ребята, давайте продолжим нашу познавательную игру.

1. И начнем мы ее сзадания составления слов из букв. На партах у вас лежат стопки с картами. На каждой карте обозначен тот или иной слог. Ваша задача собрать 7 слов на тему животные. Какие вы молодцы, а теперь расскажите мне какие слова у вас плучились.

2. Давайте перейдем к следующему заданию, на листах рядом с вами. Прописываем элементы.

3. Я вижу как вы устомились, давайте немного отдохнем. Проводится физкультминутка «Веселая панда».

4. Отдохнули и приступаем снова к работе. Сейчас мои помощники раздают вам необычные раскраски. Вы должны закрасить мягкие слоги зеленым карандашом, а твердые синим.

Внимательно слушают задания.

- Точка, стол, зуб, ель, дочка, пол.

- Урок, игра, рука, ложка.

-Море, кит, акула, медведь, краб.

Медведь лишнее, т.к. живёт на суше.

- Задают организационные вопросы и выполняют задание.

- Зебра, волк, лиса, заяц, медведь, лошадь, пингвин, белка.

-Прописывают элементы на листах.

- выполняют упражнения разминки.

-Выполняют задание и показывают про оценки выполнения учителю.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, умение строить устный ответ, осуществление анализа существенных и несущественных признаков объекта.

Коммуникативные:

Построение монологического высказывания, умение точно выражать свои мысли.

3. Заключительная часть

- Хорошо ребята , а теперь  оцените себя сами, как вы себя потрудились на уроке. Поднимите руки, кто доволен своей работой на уроке и хочет поставить себе 5 за урок!

Вы большие молодцы! Научились различать звуки, узнали что такое орфография и выполнили множество заданий.

- Поднимают руки.

Личностные: умение оценивать себя на основе критерия успешности.

Метапредметные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: овладение навыками анализа содержания литературного произведения; умение воспринимать на слух литературные произведения и анализировать их содержания.