Педагогическая диагностика №2. Русский язык 4 класс
тест по русскому языку (4 класс)

ФИ __________________________________                                         Вариант 1

Промежуточная диагностическая работа по русскому языку

за 1-е полугодие в 4 классе.

1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. (2 балла)

Средства, километр, звала, звонит.

2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. (1 балл)

Плод каштана похож на крошечный сундучок.

_________________________________________________

3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (2 балла)

(1)У растений есть невидимое, но грозное оружие, какого нет ни у человека, ни у животных: летучие вещества, которые убивают вредных бактерий.

(2)Тайну эту люди раскрыли с помощью простого опыта, который сто лет назад провёл русский учёный Борис Петрович Токин. (3)Он мелко натёр головку лука, поместил пахучую кашицу рядом с дрожжевыми грибками и накрыл стеклянным колпаком. (4)Через день проверил: грибки погибли. (5)Значит, пахучие вещества, которые выделяет лук, поражают грибки на расстоянии! (6)Токин проделал ещё сотни опытов: брал натёртый чеснок, горчичный порошок, молотый перец, а вместо грибков – различные болезнетворные бактерии. (7)Результат всегда повторялся: пахучие вещества растений убивали грибки и вредные бактерии. (8)Борис Петрович назвал эти вещества фитонцидами: от греческого слова «фитон» — растение и латинского «цедо» — убиваю.

(9)В 1941 году началась Великая Отечественная война. (10)В госпиталях не хватало даже самых простых лекарств и медикаментов. (11)И врачи вспомнили про опыты Токина. (12)Поднесли к ране кашицу из лука, подержали 10 минут, взяли пробу: в ране почти не осталось микробов! (13)Стоило несколько раз «опарить» луковым лекарством гнойную рану, и она заживала. (14)Средство борьбы с тяжёлым недугом было найдено.

 (По Н. Осипову)

Основная мысль текста

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. (3 балла)

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. ________________________________________

5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. (2 балла)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь значение слова «госпиталь» («в госпиталях») из 10-го предложения? Запиши своё объяснение. (1 балл)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Замени слово «тяжёлый» из 14-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. (1 балл)

__________________________________________________________________

8. В 12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

   Выпиши это слово, обозначь его части. (2 балла)

__________________________________________________

9. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл) Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. (1 балл) Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11. Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Представь, что тебе необходимо срочно сходить к ветеринару с твоим питомцем. Вежливо попроси своего друга (свою подругу) помочь тебе поместить питомца в сумку-переноску. Запиши свою просьбу. (2 балла) Грамотность при написании (1 балл)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ФИ __________________________________                                         Вариант 2

Промежуточная диагностическая работа по русскому языку

за 1-е полугодие в 4 классе.

1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. (2 балла)

Звонишь, столяр, щавель, проспала.

2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. (1 балл)

На ветке дерева сидела маленькая птичка.

______________________________________________

3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (2 балла)

(1)Ко всему живому надо относиться бережно. (2)Как-то раз наш корабль шёл по Северному морю. (3)Куда ни глянешь, вокруг одни льды: белые, блестящие на солнце. (4)И вдруг на одной льдине я увидел два чёрных глаза. (5)«Стой — кто-то за бортом!» — закричал я.

(6)Корабль замедлил ход и остановился. (7)Льдина была покрыта искрящимся снегом, а на нём лежал белёк — детёныш тюленя. (8)Тюлени оставляют своих малышей на льду, и только утром приплывает к бельку мать. (9)Покормит детёныша молоком и опять уплывает, а он весь день лежит на льдине. (10)Положили мы белька на палубу и поплыли дальше.

(11)Я принёс ему бутылочку молока, но белёк пить не стал, а пополз к борту. (12)Я оттащил его обратно, и вдруг из его глаз покатилась сначала одна слеза, потом вторая, и так и посыпали градом: белёк молча плакал. (13)Матросы зашумели и сказали, что надо скорее вернуть его на ту льдину. (14)Капитан поворчал-поворчал, но всё же развернул корабль. (15)По водяной дорожке мы пришли на старое место. (16) Положили белька на снежное одеяло — он почти перестал плакать, а наш корабль поплыл дальше.

 (По Г.Я. Снегирёву)

Основная мысль текста

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. (3 балла)

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. ________________________________________

5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. (2 балла)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь значение слова «матросы» из 13-го предложения? Запиши своё объяснение. (1 балл)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Замени слово «бережно» из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. (1 балл)

__________________________________________________________________

8. В 4-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

 Выпиши это слово, обозначь его части. (2 балла)

___________________________________________________________

9. Выпиши из 16-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл) Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Выпиши из 15-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. (1 балл) Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11. Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Упустишь минуту — потеряешь час. (2 балла) Грамотность при написании (1 балл)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________