Педагогическая диагностика №3. Русский язык 4 класс
тест по русскому языку (4 класс)

ФИ __________________________________                                         Вариант 1

Промежуточная диагностическая работа по русскому языку

за 2024 – 2025 учебный год в 4 классе.

1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. (2 балла)

Взяла, простыни, хвоя, столяр

2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. (1 балл)

Пчёлы дружным роем летят на дальнюю пасеку.

_________________________________________________

3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (2 балла)

(1)Шёл 1931 год. (2)В Советской стране строились заводы: автомобильные, тракторные, авиационные – и везде требовался каучук для изготовления шин. (3)Его привозили из Бразилии, где произрастала геве́я – единственное известное тогда растение, выделявшее каучук. (4)Стоил каучук крайне дорого, поэтому решили отыскать в своей стране растения, которые были богаты каучуком. (5)Тысячи километров исходили учёные по лесам, горам, степям и болотам, отыскивая каучконосные растения; но все они были бедны каучуком.

(6)Молодой ботаник Леонид Родин с небольшой группой продвигался по склонам Тянь-Шаньских гор в Казахстане. (7)Прослышав, что ботаник ищет сагы́з – растение с клейким соком, местные жители спешили помочь ему.

(8)Однажды Родину принесли несколько полусухих корней. (9)Родин надломил один корешок – и тут же на изломе выступил густой сок, тягучий, как резина. (10)Проба подтвердила: корешок богат каучуком! (11)Когда Родин прибыл в далёкое селение, оказалось, что корень нашли местные мальчишки. (12)Они то и дело жевали кок-сагы́з, называя его «зелёной жвачкой».

(13)Следующая же экспедиция собрала много семян кок-сагыза, которые высадили в Ботаническом саду, а их потомство развезли по разным концам страны и стали выращивать на огромных плантациях. (14)Так обычные мальчишки помогли открыть растение, не уступавшее по содержанию каучука прославленной гевее!

Основная мысль текста

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. (3 балла)

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. ________________________________________

5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. (2 балла)

__________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь значение слова «завод» («заводы») из 2-го предложения? Запиши своё объяснение. (1 балл)

__________________________________________________________________

7. Замени слово «прославленный» из 14-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. (1 балл)

__________________________________________________________________

8. В 10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

   Выпиши это слово, обозначь его части. (2 балла)

__________________________________________________

9. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл) Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. (1 балл) Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11. Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Повторенье – мать ученья. (2 балла) Грамотность при написании (1 балл)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ФИ __________________________________                                         Вариант 2

Промежуточная диагностическая работа по русскому языку

за 2024 – 2025 учебный год в 4 классе.

1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. (2 балла)

Торты, магазин, брала, положу.

2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. (1 балл)

Лисичка пушистым хвостом замела след.

______________________________________________

3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (2 балла)

(1)Как-то в зоопарк привезли диких пятнистых оленей, которые боялись людей и были очень тревожными. (2)В большом загоне для оленей росли деревья. (3)Эта маленькая рощица казалась оленям надёжным укрытием, они проводили в ней целые дни. (4)Однажды молодая олениха сильно поранилась об острую решётку загона. (5)Рану надо было срочно лечить, но олениха не давала к себе подойти, пряталась за остальными оленями. (6)Как же помочь животному?

(7)Наконец придумали такую хитрость. (8)Оленей поместили в тёмный сарай и весь день не давали им есть. (9)Вечером один из зоотехников обвесил себя со всех сторон свежими ветками так, что стал похож на куст, взял мазь и вошёл в помещение. (10)Сперва животные сбились в кучу и фыркали, но «куст» стоял спокойно. (11)Потом олени подошли ближе, и тогда один из них робко оторвал листок с ветки. (12)За ним и все животные с жадностью стали объедать листья с «куста».

(13)Забыв об осторожности, животные теснились вокруг зоотехника и не обращали внимания на то, что он гладил их спины, бока, затем незаметно нашёл раненую олениху и смазал ей рану. (14)Позже рана начала постепенно затягиваться, и олениха стала быстро поправляться. (15)Так наблюдательность и находчивость людей спасли животному жизнь.

(По В. Чаплиной)

Основная мысль текста

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. (3 балла)

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. ________________________________________

5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. (2 балла)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь значение слова «загон» из 2-го предложения? Запиши своё объяснение. (1 балл)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Замени слово «робко» из 11-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. (1 балл)

__________________________________________________________________

8. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

 Выпиши это слово, обозначь его части. (2 балла)

___________________________________________________________

9. Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл) Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. (1 балл) Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). (2 балла)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11. Выпиши из 10-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. (1 балл)

_________________________________________________________________

12. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение: Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. (2 балла) Грамотность при написании (1 балл)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________