Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» (по опорным словам)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Урок русского языка в 3 классе на тему

Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

(по опорным словам).

II. Актуализация знаний:

- Ребята, выберите карточку с существительным, определите его род и сядьте за нужный стол. Какие слова оказались за 1 столом, за 2, за 3? Давайте сверим со слайдом.

- Совершенно верно!

- Слова, с которыми вы работали являются частью речи. Скажите какой? На какой вопрос она отвечает? Что обозначает? В каком числе стоят эти существительные?

Теперь следующее задание: образуйте от данных существительных форму множественного числа. Запишите их под этими словами. Давайте проверим.

III. Самоопределение к деятельности.

1. Посещение выставки

А сейчас я вас приглашаю на выставку. Давайте представим, что мы оказались в картинной галерее. Посмотрите внимательно на электронные репродукции картин. Как вы думаете, что их все объединяет? 

Природа, весна, зима (смотрим 4 картины К.Юона)

2. Рассказ о художнике.

А теперь познакомьтесь с автором этих прекрасных произведений искусства. Все эти картины написал великий русский художник Константин Федорович Юон (1875 – 1958 гг.). Он родился в Москве в далёком 1875году. Художественное образование он получил в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. К. Юон постоянно писал прекрасную среднерусскую природу.

Как вы думаете, какое время года любил изображать художник в своих картинах? Любимой темой художника были конец зимы, начало весны, радостное пробуждение природы от зимнего сна.

-Ребята, подумайте и скажите, чему же будет посвящён сегодняшний урок? (Дети предполагают тему урока)

- Правильно, на уроке мы будем любоваться красотами родной природы; учиться наблюдать, сравнивать, переживать, передавать своё отношение к происходящим изменениям в природе; последовательно, грамотно излагать устную и письменную речь. И конечно, будем составлять текст по картине.

V. Работа по теме урока.

1. Рассматривание картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

Учитель: Итак, благодаря любви художника к родной природе родилась живописная композиция, с которой мы и будем сегодня работать. Её название вы узнаете, если разгадаете ребусы. 

- Мы знаем, что любой текст состоит из 3 частей: Кто мне скажет, каких? (Вступление, основная часть, заключение). Карточки на доску

О чем будет говориться в первой части? (Автор картины, название)

Во второй? (О том, что мы видим на картине).

Подберите существительные: снег, куры, берёзы, дом, лыжники, дрова, забор, тени, небо, снег, холмы, лес, ели, домик.

В третьей? (Мое отношение к картине).

IV. Физкультминутка.

А сейчас мы с вами превратимся вот в тех ребят с картины. Повторяем вместе движения.

Мы на лыжах в лес идем, (Дети работают лыжными палками) 
Мы взбираемся на холм. 
Палки нам идти помогут, 
Будет нам легка дорога. 
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем) 
Он деревья крутит, вертит вправо и влево. 
И среди ветвей шумит. 
Снег летит, летит, летит. 
По опушке зайчик скачет, (Прыжки.) 
Словно белый мягкий мячик. 
Раз прыжок и два прыжок – 
Вот и скрылся наш дружок! 
Хоть приятно здесь кататься, 
Надо снова заниматься. 

 Ребята, внимательно рассмотрите репродукцию картины у вас на партах.

2.Устная работа по картине. 

-Итак, давайте обсудим вместе, что же вы увидели на этой картине?

-Какую местность изобразил художник? (сельскую).

3. Работа с планами картины.

-Ребята, я думаю, вы увидели, что на картине есть ближний, средний и дальний планы.

-Что вы видите на ближнем плане картины?

Снег, куры, берёзы.

-Что вы видите на среднем плане?

Дом, лыжники, дрова, забор, тени.

-  Что вы видите на дальнем плане картины?

Небо, снег, холмы, лес, ели, домик.

4. Работа в группах.

А теперь я предлагаю вам поработать в группах. Мы с вами будем конструировать наш текст, создавать его как конструктор. Для этого вам сначала нужно будет собрать словосочетания.

Задание №1. К существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

Снег – рыхлый, тяжёлый, мягкий

куры – пёстрые

петух - красивый

берёзы – стройные, белые

дом - деревянный

лыжники – радостные

поленница - большая

забор – старенький

тени-голубые, длинные

небо - чистое, ярко- голубое

холмы - дальние

лес – сонный, тёмный

ели - зелёные, высокие

домик – низкий

5. Словарная работа. 

- Нам встретилось слово поленница. Ребята, а кто скажет, что такое поленница? Давайте узнаем из словаря С. Ожегова, что означает слово поленница. 

Задание №2. Вставьте получившиеся словосочетания в ваш деформированный текст. Чтобы получился правильный грамотный рассказ. (Текст разделен на равные по объему части для каждой из групп)

(После выполнения части текста прикрепляются на доску.)

-Давайте посмотрим, какой же текст у нас получился (Текст зачитывает представители от каждой группы).

(Примерный вариант текста)

Я смотрю на замечательную картину русского художника К. Ф. Юона.

Картина переносит меня на окраину деревни. На переднем плане деревянный дом. Тяжёлый снег сползает с крыши. От дома тянется старенький забор. Он местами разобран. Около забора большая поленница дров. Дом окружён высокими стройными берёзами. От стволов берёз на снег легли голубые тени. Подтаявший рыхлый снег искрится на солнце. Пёстрые куры и петух выискивают в проталинах зёрна. Немного дальше, в глубине поляны, я вижу небольшой домик. Сонный лес на холмах потемнел. Радостные лыжники собрались на прогулку, чтобы покататься по последнему снегу. Воздух прозрачный. Небо ярко-голубое, светлое. Такое небо бывает ранней весной в полдень.

Мне очень понравился этот пейзаж. Я хотел бы покататься вместе с этими лыжниками.

VI. Рефлексия.

- Что для вас было самым сложным или вызвало затруднения? Что получилось лучше всего?

- Оцените свою активность на уроке. Наклейте наклейку с учеником на ступеньку, на которой вы себя ощущаете. Если у вас ничего не получилось – на нижнюю, если были проблемы и затруднения – на среднюю, если всё удалось – на верхнюю.

- На человечке напишите ту оценку, которую бы вы себе поставили за урок. Теперь в группах посмотрите на свои оценки. Со всеми оценками вы согласны?

Наш урок подходит к концу. Скажите, понравилась ли вам такая форма работы на уроке? Мне понравилась ваша активная работа.

Домашнее задание: найти и записать названия не менее 3 картин этого автора.

Урок окончен.