Конспект урока " Правописание слов с разделительным мягким знаком"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Встали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели

Настраиваются на работу.

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

2.Актуализация знаний

I. Словарная работа

(Учитель показывает муляжи или рисунки фруктов, учащиеся записывают.)

Абрикос, апельсин, мандарин, яблоко.

Замените словосочетания одним словом так, чтобы в этих словах били буквосочетания ЧА— ЩА, ЧУ—ЩУ:

а)        название птицы;

б)        непроходимый лес;

в)        предмет посуды;

г)        волшебное явление;

д)        листья капусты;

е)        трава с кислым вкусом;

ж)        речной хищник.

Какое словарное слово вы записали? Проговорите его.

Записывают.

Чайка, чаща, чайник или чашка, чудо, кочан, щавель, щука.

Щавель.

Познавательные: извлечение информации, классификация  по признаку.

3.Самоопределение к деятельности

Игра «Помоги Незнайке»

Исправьте ошибки в предложениях, составленных Незнайкой

Моя семя небольшая.

Я полю укроп из лейки.

Коля забора острые.

Какое правило не умеет применять Незнайка?

Что может получиться, если не поставить в слове раздели тельный мягкий знак? Сегодня на уроке мы продолжим упражняться в написании слов с разделительным мягким знаком.

Исправляют ошибки.

Ответы детей.

Может измениться значение слова.

Регулятивные: организация своей работы по заданию учителя.

4.Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 59 (с. 34).

(Коллективное выполнение.)

Сделайте вывод: как переносятся слова с мягким знаком?

В каких случаях слова с мягким знаком не переносятся?

Прочитайте правило.

VI.        Игра «Орфографический мяч»

(Учитель кидает учащимся мяч, называя слово с мягким знаком.Ученик возвращает мяч, проговаривая способ переноса.)

Семья, польза, листья, раньше, асфальт, льют, сошью, льдина, перья, Ольга, хлопья, крыльцо, волчьи, вьет, тетрадь, восемь, деньки, соловьи.

Выполняют упражнение.

Играют в игру.

Регулятивные: организация своей работы по заданию учителя.

5.Физкультминутка

Две веселые лягушки. Ни минуты не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. (Дети кладут руки ладонями на парту и изображают прыжки лягушек.)

Пальцы в парту упираем,

Потихоньку нажимаем.

Если же сильней нажмем,

Дырку в парте мы проткнем.

Дети ставят на парту подушечки пальцев,

нажимают ими на парту.

Повторяют за учителем.

6. Закрепление изученного материала.

Упр. 64 (с. 36).

Выполняется с комментированием. Задание на перенос слов с разделительным мягким знаком у доски один ученик.

Упражнение 62 (с.36)

Выполняют упражнение.

Регулятивные: развитие умения применять полученные знания в другой учебной ситуации.

7.Итог урока

- Что нового о написании слов с мягким знаком вы узнали на уроке?

- Какое задание вам было интересно выполнять? Что не получилось?

- Где допустили ошибки?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: контроль и оценка деятельности, адекватное понимание причин успеха ( неуспеха).

8. Домашнее задание

Выполнить упр. 61 (с. 35).

Объяснение домашнего задания.