Непроверяемые гласные в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Непроверяемые гласные в корне слова.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цель урока: Формирование у учащихся представления о непроверяемых гласных в корне слова, умения распознавать их и правильно писать.

Задачи урока:

Предметные:

Познакомить учащихся с понятием “непроверяемые гласные в корне слова”. Научить находить слова с непроверяемыми гласными в корне. Формировать умение подбирать проверочные слова к словам с проверяемыми гласными и распознавать слова, где гласная в корне не проверяется. Формировать умение правильно писать слова с непроверяемыми гласными в корне, опираясь на словарные слова.

Метапредметные:

Регулятивные:

Учить определять и формулировать цель урока совместно с учителем. Учить планировать свою деятельность на уроке. Учить осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные:

Учить выделять существенную информацию из текстов. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Учить находить слова с непроверяемыми гласными, опираясь на их значение и написание.

Коммуникативные:

Учить слушать и понимать речь других. Учить строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Учить работать в парах и группах.

Личностные:

Формировать положительное отношение к учению. Развивать интерес к изучению русского языка. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Оборудование:

Учебник русского языка для 2 класса ( 1 часть) В.П. Канакина, В.Г. Горецкого

Рабочая тетрадь.

Карточки со словами (для минутки чистописания, для работы в парах).

Толковый словарь (или его электронная версия).

 Приложение …..

Ход урока:

I. Организационный момент  

Приветствие.

Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу.

Проверка готовности к уроку.

Учитель убеждается, что все необходимое для урока у учащихся есть.

Эмоциональный настрой.

Учитель предлагает учащимся улыбнуться друг другу, пожелать успехов на уроке.

II. Актуализация знаний и мотивация к учебной деятельности  

1.Минутка чистописания. еия  оао

2.На доске  написаны слова с   пропущенными гласными в корне:

а) л_са, м_ря, п_ньки,, д_ма.

Учащиеся записывают слова, объясняя, как проверить написание гласной (лес – леса, море – моря, пень – пни, дом – дома).

б) Составить предложение с одним из слов.

3.Словарная работа.

Посмотрите на картинке и подпишите их ( ученик у доски). Картинки на доске

- Как проверить написание безударной гласной в корне?( изменить слово или подобрать однокоренное слово)

- Попробуйте эти способы применить к данным словам.

       собака, медведь, карандаш, молоко.

- Как вы думаете, почему мы не можем проверить написание гласной в этих словах? (Предположения детей).

4. Проблемная ситуация:

У нас есть слова, которые мы можем проверить, а есть слова, которые проверить нельзя. Сегодня мы узнаем, как правильно писать такие слова.

Объявление темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в страну “Русского языка” и познакомимся с очень интересными словами. Мы узнаем, какие гласные в корне слова называются непроверяемыми и как правильно их писать.

Цель урока (совместно с учащимися):

- Научиться находить слова с непроверяемыми гласными в корне и правильно их писать.

III. Изучение нового материала  

    - В русском языке есть слова, в корне которых гласная написана так, как мы ее слышим, но проверить ее другим родственным словом нельзя. Таких гласных в корне слова называют непроверяемыми.

Чтобы правильно написать такие слова, нам нужно запомнить их написание.

-  Где мы можем найти правильное написание слов? (В словаре).

Слова с непроверяемыми гласными в корне называются словарными словами. Их написание нужно запомнить или проверить по орфографическому словарю.

1. Работа с учебником.ст 102 упр 157.

 - В каких словах написание выделенных букв вы можете проверить? Проверьте их.

- В каких словах написание выделенных букв вы не смогли проверить? Почему? Где можно узнать о написании таких слов? Спишите первое предложение.

2.  Игра “Найди лишнее слово”.( устно)

На доске  написаны ряды слов. В каждом ряду одно слово с непроверяемой гласной в корне.

Лес, поляна, береза, гриб. (Береза)

Река, море, озеро, ручей. (Озеро)

Дом, крыша, окно, стена. (Окно)

Дуб, дерево, трава, куст. (Трава)

Дети объясняют свой выбор.

Работа с орфографическим словарем ст 134-135.

Откройте с 134-135 учебника найдите данные слова.запомните написание.

IV. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала

Работа в парах упр .158

Первый ряд учащихся делает 1 столбик

Второй ряд - делает 2 столбик и т,д

- Запишите слова в алфавитном порядке.( проверка написанного)

 VI.  Словарное слово

а) земляника - __б, __зв. __слог [ з’э м л’ а н’и к а ]

б) упр 159 (  устно)

в) Разделите слова на две группы:

“Проверяемые гласные” и “Непроверяемые гласные”. Подчеркнуть непроверяемую гласную в корне слов второй группы.

Пример карточки ( на доске)

Корова, стол, молоко, солнце, карандаш, река, собака, лес.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие гласные в корне слова называются непроверяемыми?

Как мы узнаем правильное написание слов с непроверяемыми гласными?

Были ли трудности при выполнении заданий?

Что вам понравилось больше всего?

VIII. Домашнее задание :  учить словарные слова на И-Л

IX. Подведение итогов урока (1 мин)

Вы сегодня хорошо поработали, узнали много нового. Молодцы! Спасибо за урок!

Комментарии для учителя:

ПРИЛОЖЕНИЕ

корова  стол  молоко  солнце  карандаш  река  собака  лес