Урок по теме разделительный Ъ
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема: «Разделительный твердый знак» 

     Цель: Создание условий, способствующих формированию представлений о разделительном Ъ

    Задачи урока: 

        -познакомить с особенностями написания разделительного ъ

        -познакомить с алгоритмом определения написания ъ в словах

-формировать умение написания ъ в словах

       - учить ориентироваться в изученном материале;

    Планируемые результаты :

     предметные 

- уметь  распознавать ъ в словах

- выполнять операции анализа  и сравнения;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения   на уроке.

    личностные 

     принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; установка на здоровый образ жизни, к работе на результат.

   метапредметные

 Познавательные:

-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

-умение выделять необходимую информацию;

-умение анализировать, сравнивать и делать выводы

Регулятивные:

-умение ставить цель , планировать свою деятельность;

-умение проводить самооценку полученных результатов.

Коммуникативные:

-обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи;

-умение слушать, слышать и понимать речь других;

-умение контролировать собственную деятельность и деятельность

одноклассников.

Ресурсы урока:

Учебник по русскому языку В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого УМК «Школа России» 1 часть

Мультимедийная презентация

Наглядный материал

ХОД УРОКА

1.Мотивация к деятельности

Начинаем  урок русского языка. Проверили готовность, посадку.

 Сегодня на уроке я желаю вам быть активными, внимательно слушать, думать и приобретать новые знания.

Какие качества нужны нам на уроке?

Для успешной работы мы будем использовать карточки личных достижений. Подпишите их.

На каждом этапе вы будете себя оценивать: критерии прописаны на листе, вы с ними уже знакомы.

3б.-все получилось, не было ошибок

2б.- допустил 1 или 2 ошибки

1б.-трудился, но  допустил 3 и больше ошибок

Планирование учебной деятельности.

 Для успешной работы нам нужно составить план работы. Определите последовательность этапов урока.

                                    План урока.

•        Применяем новые знания.                      ( 2)                              

•        Выполняем самостоятельную работу    ( 3)            

•        Подводим итог.                                       ( 4)                                

•        Узнаем новое                                            ( 1)                        

2. Актуализация знаний 

 Начнем работать по плану.

Соберите предложения из данных слов. Что получилось?

( Ученье нас обЪединяет).

Как вы понимаете смысл этих слов?

Пусть они будут девизом нашего урока.

Запишите в тетради сегодняшнее число, и это предложение.

Кто заметил, что одна буква в предложении выделяется? Как вы думаете, почему?

Что мы знаем о твердом знаке?

А Илья нам сейчас расскажет интересные факты об истории Ъ.

(« Разбойник, бездельник, лодырь.

Как ее только не называли, Ей была даже объявлена война. Про нее писали, что она решительно ничего не делает, ничему не помогает и ничего не выражает.

Возникает уместный вопрос, какую роль отвели этой букве ее создатели?

В первой русской Азбуке , созданной Кириллом и Мефодием, твердый знак был под номером 29 и назывался « ЕРЪ».

Смысл этой буквы был в том, чтобы отделить одно слово от другого, ведь пробелов в это время не было и все слова писались слитно.

И еще буква Ъ использовалась для обозначения мужского рода. Вот так выглядела бы в те времена вывеска магазина « МАГНИТЪ КОСМЕТИКЪ».

В 1918 году в ходе реформы букву Ъ пытались отменить, заменив ее апострофом.

Но все же она осталась. В современном русском языке она играет уже другую роль. И сегодня мы будем с ней работать.»

3.Организация познавательной деятельности

Сообщение темы урока.  Постановка цели

Вот какая интересную историю мы услышали про ъ.

 Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

Какие части слова размещены на доске?

Для чего служат приставки?

Вот сейчас мы  и будем образовывать при помощи них слова.

( ПОДЪЕЗД, ОБЪЯВЛЕНИЕ, СЪЁМКА, РАЗЪЯРЕННЫЙ)

Какие приставки мы использовали?

Какие буквы стоят после разделительного Ъ?

Сделайте вывод?

Проверим свой вывод, прочитав правило в учебнике.

Возьмите зеленые карточки и составим алгоритм написания разделительного Ъ в словах.

Оцените свою работу по составлению алгоритма. Поставьте баллы в карточку.

4 Физминутка.для глаз.

 5.Первичное закрепление

Переходим  ко второму пункту плана – применяем новые знания                                                                          

Поработаем в парах. На ваших столах кроссворд

Прочитайте. Обсудите, какие слова с разделительным ъ будут ответами. Запишите их в тетрадь.

Проверьте свою работу по слайду.

Оцените свою работу. Выставите оценки в карточку.

6.Физминутка

Переходим к следующему пункту плана – самостоятельной работе

Самостоятельная работа

Задание

1 группа записывает 5 пословиц , вставляя пропущенные слова с Ъ

2 группа выполняет упр.265

3 группа списывает слова с карточек и выделяет приставку по образцу.

-Проверьте работу

1 группа проверяет работу по ключу,

2 группа называем слова с Ъ

3 группа проверю лично.

Оцените себя. Покажите карточку. Поставьте баллы за этот этап.

7.Подведение итогов урока.                                                                     

 Переходим к последнему пункту нашего плана  - Подводим итог.                                                                      

-Назовите тему урока

-Какую цель ставили? Достигли ли мы цели?

-Где пишется разделительный Ъ?

- Оцените результаты самостоятельной работы и запишите баллы в карточку.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Оцените результаты своего труда на уроке. Посчитайте баллы. У кого 9, тот справился с работой на отлично. Ребята, а те, кто  набрал меньше баллов, поделитесь, где возникли трудности.

Домашнее задание.   

Проанализировав работу на уроке, вы можете выбрать один из вариантов домашнего задания:

- повторить алгоритм написания разделительного Ъ  и выполнить упр.267

- записать 10 слов с разделительным Ъ и составить предложение с одним из них.

Работа выполняется в рабочей тетради