Словарный запас ребёнка
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс)

Как расширить словарный запас ребёнка:

 простые приёмы для родителей.

«Количество слов и словосочетаний

находится в самой прямой зависимости

 от впечатлений и представлений:

 без последних не может быть ни понятий,

 ни определений, а стало быть,

 и поводов к обогащению языка»

 А.П.Чехов

           Развивать словарный запас детей с задержкой психического развития (ЗПР) в 1 классе важно, так как у таких детей характерен ограниченный словарный запас. Это связано с ограниченностью представлений о мире, невозможностью точно и правильно воспринимать внешнюю информацию, устанавливать закономерности, проводить аналогии. 

             Ограниченность словарного запаса делает речь детей неточной, монотонной, неинтересной. Возникают трудности при назывании хорошо знакомых предметов, действий предметов, использовании глаголов с приставками, употреблении предлогов. 
          Для обогащения словарного запаса детей с задержкой психического развития (ЗПР) в 1 классе используются методы, упражнения и дидактический материал, учитывающие особенности учащихся. 

Некоторые задачи работы по обогащению словарного запаса детей:

•       Уточнение имеющихся в запасе слов и накопление новых слов по разным лексическим темам. Например, занятия могут быть разбиты на темы: времена года, посуда, фрукты/овощи, животные (дикие, домашние, насекомые) и другие. 
•       Обучение детей основным приёмам словообразования. Например, расширение словаря прилагательных параллельно с развитием представлений о цвете, размере, форме. 
•       Работа со словом в контексте предложения или целого текста. Обращать внимание детей на то, как значение слова меняется в зависимости от контекста, учить их анализировать языковые средства, использованные автором для описания персонажей, предметов и событий.
•       Работа с синонимами и антонимами. Это способствует более глубокому пониманию значения слов и развитию абстрактного мышления детей. Например, можно подбирать синонимы к слову «грустный» (печальный, тоскливый) или антонимы к слову «холодный» (тёплый, горячий).

Рассмотрим некоторые приёмы работы по обогащению словарного запаса детей с зпр:

             Игра «Что из чего сделано?». Карточки лото с изображением различных предметов. Взрослый называет предмет и тот материал, из которого он сделан. Ребёнок ищет изображение этого предмета на карточках и отвечает на вопрос о предмете: «Какой?», «Какая?», «Какое?» (стеклянный) и закрывает картинку фишкой.

           Игра «Кто, что умеет делать?». Взрослый предлагает ребёнку картинки с изображением людей различных профессий. Ребёнок называет, кто что делает, какие инструменты использует и пр.

          Игра «Кто как передвигается?». Взрослый  показывает картинки, изображающие животных, ребёнок определяет их и называет, как они передвигаются. Например: лошадь — скачет, змея — ползает, птица — летает, рыба — плавает, лягушка — прыгает. Можно внести в эту игру подвижность и предложить ребёнку изобразить движения этого животного.

          Игра «Угадай». Цель — развитие мышления, актуализация номинативного словаря из группы животных. Например: «Стройный, с тонкими ногами и ветвистыми рогами. Он на севере живёт, вместо сена мох жуёт» (олень). Для усложнения задания можно меняться ролями- ребёнок описывает животное, а взрослый угадывает.

Можно в процессе игр, пополнения словаря использовать разную наглядность: иллюстрации, фотографии, муляжи, предметы реального мира. Всё это помогает детям легче понять и запомнить новые слова и понятия.

                                                                         Не бойся новых слов искать,

Их в сердце бережно слагать.

С каждым словом- новый шаг,

Новый смысл и маяк!