Технологическая карта урока для учащейся,обучающейся индивидуально (на дому), с нарушениями интеллекта (2 вариант), 12 класс. Предмет: речь и альтернативная коммуникация. Тема: Домашнее животное. Составление рассказа о домашнем животном.
методическая разработка по русскому языку

                                                                  МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Формирование у учащейся навыков составления связного рассказа о домашнем животном (на примере кота), используя план и опорные слова.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1.Активизация  и обогащение словарного запаса учащейся по теме «Домашние животные».

2.Формирование и закрепление навыков построения простых и распространённых предложений.

3.Развитие связной устной и письменной речи: учить составлять рассказ по плану, последовательно излагать свои мысли,использовать разнообразные средства выразительности, соблюдать логику повествования.

4.Развитие зрительного и слухового внимания, памяти при работе с картинками и планом рассказа.

Коррекционно-развивающие:                                                                                                                                                               1.Формирование навыков самоконтроля: учить находить и исправлять ошибки в своей речи и при написании текста, развивать умение оценивать результат своей работы.

2. Развитие высших психических функций:

   - внимания (устойчивость, переключаемость, распределение) при выполнении заданий по плану и работе с текстом.

   - памяти (слухоречевой, зрительной) при запоминании структуры рассказа и новых слов.

   - мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение) при описании животного и составлении рассказа.

3. Совершенствование графомоторных навыков в процессе письма предложения из составленного рассказа.

4. Коррекция эмоционально-волевой сферы: воспитывать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца и преодолевать трудности.

Коррекционно-воспитательные:

1.Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным, формирование чувства ответственности за тех, кого приручили.

2.Привитие любви к животным и природе, развитие эмпатии.

3.Формирование навыков сотрудничества и взаимопомощи при работе.

4.Привитие интереса к учебной деятельности, формирование положительной мотивации к обучению через творческие задания.

 УУД – универсальные учебные действия

Личностные:                                                                                                                                                                                                                              -Формирование положительного отношения к домашним животным, развитие чувства ответственности и заботы.

-Осознание ценности дружбы между человеком и животным.                                                                                                                  -Умение оценивать свои успехи в составлении рассказа, связывая их с усилиями и старанием.                                                                                                                                                              -Проявление интереса к теме, желание узнать больше о домашних животных и их особенностях.

Регулятивные:                                                                                                                                                                                           -Умение ставить цель (составить рассказ о животном), планировать последовательность рассказа.

-Умение осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы, вносить коррективы.

-Развитие умения работать по образцу и самостоятельно.

Познавательные (общеучебные):                                                                                                                                                                                   -Умение находить  информацию о домашнем животном из рассказов, личных наблюдений.                                                                 -Выделение ключевых признаков животного (окрас, размер, привычки), сравнение его с другими питомцами. -Использование плана для систематизации информации.

-Построение логически связанного рассказа, используя описание.

Коммуникативные:                                                                                                                                                                                                        -Умение слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге.

-Формулирование собственных мыслей и выражение их в устной форме.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровьесберегающие, игровые, коммуникативные.

Методы, методические приемы

Словесные, наглядные, практические.

ЭОР

Составление презентации с использованием MAX GigaChat

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

                                                                         Содержание

Введение в урок

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Основная часть

1.Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащейся:                                                                                                      а) Беседа о домашних и диких животных;                                                                                                                                                            б) Тест: “Домашние животные”;                                                                                                                                                                                                               в) Проверка теста.                                                                                                                                                                                         2.Актуализация знаний.                                                                                                                                                                                           а)Лирическая минутка.Чтение и анализ стихотворений Б.В.Заходера «Плачет киска в коридоре» и В.Д Берестова «Кошкин щенок» ( Подведение к теме урока).                                                                                                                                                                3.Знакомство с планом.                                                                                                                                                  

 а)Чтение и разбор пунктов плана вместе с учащейся для составления рассказа (обсуждаем, что и в какой последовательности описывать).                                                                                                                                                                       4.Работа по плану.                                                                                                                                                                                             а)Описание кота по картинкам и собственным наблюдениям (описываем кота по алгоритму — от клички до отношения, расширение словарного запаса и работа над лексическим разнообразием).

Физкультминутка

Ритмичные движения под стихи: «Кошка.»

5.Чтение  вслух  составленного  рассказа. Выбор понравившегося предложения, запись его в тетрадь.

Рефлексия

-Как ты считаешь, достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока?                                                                                   -Сможешь ли  рассказать о коте своим близким?                                                                                                                            -Испытывала ли трудности?                                                                                                                                                                - Какие?    

Заключение

Итог урока. Оценка деятельности учащейся.

                                                                                                       АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

            На уроке сформированы необходимые знания, умения, навыки; использовались доступные средства обучения , которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД. Осуществлялась работа по активизации и обогащению словарного запаса, совершенствованию навыков разговорной речи учащейся. Формировалось умение составлять простые и сложные предложения, небольшой связный рассказ  о своём питомце по  картинкам и личным наблюдениям.Формировалось умение  внимательно слушать стихотворения известных поэтов; представлять в своём воображении картины, описанные поэтами в стихотворении, анализировать героев. Уделялось внимание развитию высших психических функций: мышлению - при описании животного и составлении рассказа,  памяти - при запоминании структуры рассказа и новых слов, вниманию-  при выполнении заданий по плану и работе с текстом. Осуществлялась работа по развитию графомоторных навыков в процессе письма предложения из составленного рассказа. Выполнялась  коррекция эмоционально-волевой сферы: воспитывать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца и преодолевать трудности.Знания, полученные на уроке, пригодятся учащейся при социализации и адаптации её в обществе. Учащаяся также получила положительный эмоциональный настрой от урока.