русский язык многозначные слова
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи урока

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Формы работы

Используемые

Средства обучения

Организационный момент

(1 мин)

Настроить на работу, создать интригу

Учитель: – Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное начало. Я прочитаю стихотворение, а вы послушайте внимательно. (Читает): «В тетрадке я пишу словечко «коса». У девочки – коса, а у реки – коса. У меня в руке – коса. Как так? Одно слово – а значения разные?» Дети: – Удивительно! Учитель: – Вот об этом мы сегодня и поговорим. Откройте тетради, запишите число.

Фронтальная

Презентация на экране (изображение: девичья коса, речная коса, инструмент коса)

Актуализация знаний (3 мин)

Повторить, что такое «лексическое значение слова»

Учитель: – Что такое лексическое значение слова? Дети: – То, что слово обозначает. Учитель: – Приведите пример. Дети: – «Стол» – это мебель. Учитель: – А у слова «коса» одно значение или несколько? Посмотрите на картинки. Дети: – Несколько! Это три разных значения: причёска, песчаная полоса в воде, инструмент для косьбы. Учитель: – Молодцы! Вот об этом мы сегодня и узнаем.

Фронтальная, беседа

Презентация (три картинки для слова «коса»)

Открытие нового знания (7 мин)

Сформулировать понятия «однозначные» и «многозначные» слова

Учитель: – Работаем в парах. У вас на партах – планшеты. Откройте интерактивное задание (LearningApps). Там два столбика: «Слова» и «Значения». Ваша задача – соединить слово с картинками. Для слова «ручка» – сколько картинок? (Дети соединяют: ручка ребёнка, ручка двери, ручка письменная). Для слова «берёза» – сколько картинок? (Одна). Учитель: – Как назовём слова, у которых одно значение? Дети: – Однозначные. Учитель: – А у которых два и больше? Дети: – Многозначные. Учитель: – Прочитайте правило в учебнике на с. ... (нужная страница). Сравните с нашим выводом. Всё верно!

Парная работа

Планшеты с интерактивным заданием (LearningApps: соедини слово с картинками), учебник

Первичное закрепление (5 мин)

Научиться различать слова в упражнении, работать с толковым словарём

Учитель: – А теперь задание в группах по 4 человека. Каждая группа получает карточку со словами: игла, звезда, язык, земля, ранец, воробей. Задание: разделите слова на две группы – однозначные и многозначные. Для многозначных – объясните, какие значения могут быть. Используйте толковый словарь на планшете (Яндекс.Словари или любой другой). Через 3 минуты: группа 1 зачитывает ответы по одному слову. Учитель: – Почему «игла» многозначное? Дети: – Игла швейная, игла у ежа, игла у сосны, игла на шприце. Учитель: – А «ранец»? Дети: – Однозначное – рюкзак для школы. Учитель: – Молодцы!

Групповая работа

Раздаточные карточки, планшеты (словари онлайн)

Физминутка (2 мин)

Снять утомление, закрепить через движение

Учитель: – Встали. Я называю слово. Если слово однозначное – вы подпрыгиваете один раз. Если многозначное – хлопаете в ладоши три раза. Готовы? Нос (многозначное: нос корабля, нос человека, носик чайника – хлопают). Пенал (однозначное – прыгают). Ключ (многозначное: ключ от двери, родник, скрипичный – хлопают). Парта (однозначное – прыгают).

Молния (многозначное: явление природы, застёжка, быстрая передача – хлопают). Садитесь.

Фронтальная, игровая

Без средств (или карточки со словами для показа

Самостоятельная работа с самопроверкой (4 мин)

Проверить понимание, умение применять в нестандартной ситуации

Учитель: – Следующее задание выполняем самостоятельно на планшетах. Откройте интерактивный тест (Wordwall или Quizizz). Вам даны предложения. Нужно определить, в каких предложениях одно и то же слово употреблено в разных значениях. Зачитаю пример: «Мама купила золотое кольцо. Мы гуляли вокруг кольца цирка». Слово «кольцо» – многозначное? Дети (вслух): – Да! Учитель: – Выполняйте 5 заданий. По окончании – нажмите «Проверить». У кого 5 из 5 – поднимите зелёную карточку.

Индивидуальная, самопроверка

Планшеты (интерактивный тест), карточки для самооценки (зелёный/красный кружок)

Включение в систему знаний (3 мин)

Показать, что многозначность делает речь выразительной

Учитель: – Зачем нам знать, что слова могут иметь много значений? Дети: – Чтобы правильно понимать текст, не путаться. Учитель: – Верно. Многозначные слова делают нашу речь богаче. Поэты и писатели используют их, чтобы создавать шутки, загадки. Послушайте: «Какие часы показывают правильное время два раза в сутки?» Дети думают. Учитель: – Те, которые сломались! Здесь обыграно слово «часы» (прибор и момент времени). Вот такая магия слов.

Фронтальная, беседа

Презентация с загадкой

Рефлексия и домашнее задание (2 мин)

Оценить понимание, дать выбор

Учитель: – Продолжите фразы: «Для меня было открытием, что…», «Я сегодня научился различать…». – Оцените себя: если вы без ошибок различаете однозначные и многозначные слова – покажите солнышко; если иногда путаетесь – тучку с солнышком; если трудно – тучку. – Домашнее задание на выбор (напишу на доске): 1) упр. в учебнике № ... ; 2) найти 3 многозначных слова и составить с каждым по 2 словосочетания; 3) нарисовать рисунок-шутку к многозначному слову (например, «коса», «ручка», «ключ»). Спасибо за урок!

Индивидуальная

Смайлики/солнышки-тучки для самооценки, доска с записью д/з