технологическа карта русский язык
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Формы работы

Используемые средства обучения

Организация класса

- проветривание кабинета

- оформление доски

- раздача раздаточного материала

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алия Ерсаитовна.

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех» так говорил Эрих Кестнер. ( читают хором)

Ребята, желаю вам большого успеха на уроке!

Фронтальная, словесная, групповая.

Интерактивная доска

Актуализация знаний

Задание: подобрать слова по лексическому значению. Один желающий у доски, другию работают с места.

Прибор для измерения времени.

Кислое травянистое растение

Хищная речная рыба.

Задание по математике, в котором есть условие и вопрос.

То же самое, что еда.( Часы,щавель,щука,задача,пища)

- Каким правилом вы пользовались, чтобы правильно написать эти слова?( ча-ща – пишем с буквой А, чу-щу – пишем с буквой У)

Отгадайте загадку:

Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки

Боится кошки. ( мышь)

Какое значение имеет это слово?( небольшой грызун, мышь от компьютера). Как называют слова которые имеют несколько лексических значений? ( многозначные слова)

Разбежались по опушке в белых платьицах подружки. (Берёза). Какое значение имеет слово береза? ( лиственое дерево). Как называют слова которые имеют одно лексических значений? ( однозначные слова)

- Как вы думаете какая тему урока? ( многозначные и однозначные слова)

- Верно!

Фронтальная, индивидуальная, словесная, групповая.

Построения проекта

Давайте поставим задачи на урок:

Узнаем - что такое многозначные и однозначные слова

Научимся- определять их лексическое значение

Применять- в жизни и на уроках

Фронтальный, словесный, индивидуальный.

Реализация проекта

Однозначные слова — это слова, у которых есть только одно лексическое значение, то есть они обозначают только один предмет, действие, признак и т. д..

Многозначные слова- это слова, имеющие два и более лексических значений.

Работа в парах: соедините линиями картинки, которые вы назвали бы одним и тем же словом.Вот смотрим на экран и проверяем.

Проверка по слайду:

-Что это? С какой картинкой соединили? (мышка – мышка)

Лист – лист. Шишка- шишка. Шляпка – шляпка - шляпка. Иголки – иголки – иголки. ( многозначные)

- С какой картинкой соединили берёзу? (ни с какой) Морковь? (-)

- Сколько значений имеет слово «морковь»? (1 )

-Сколько значений имеет слово «берёза»? (1) как называем такие слова? ( однозначные)

- Молодцы!

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Физминутка

Вижу что вы устали, давайте выполним пальчиковую гимнастику. Показываем правой рукой лайк, а левой окей и теперь меняем руки. Теперь показываем собаку, а другой рукой пистолет и также меняем. Молодцы!

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Реализация проекта

Прием « Корзинка». У вас на столах лежат карточки, ваша задача стрелочками указать какие слова пойдут в корзину « Однозначных слов», а какие в корзину «многозначных слов»( самостоятельно) Проверка по слайду.

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Итоги урока

Какую тему урока прошли? ( многозначные и однозначные слова)

Что узнали на уроке? ( что многозначные слова имеют несколько значений, а однозначные одно значение)

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Рефлексия

У меня на доске весит лестница, ваша задача, поставить на определеную ступеньку флаг.

Первая - если вы не пояли тему.

Вторая - урок вам понравился, но были затруднения во время выполнения заданий.

Третья - у вас не было затруднений и материал урока вы усвоили.

Фронтальная, словесный, индивидуальный.