1 сентября. Открытие 3-го класса.
классный час (3 класс) на тему

Этап мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационный момент

Демонстрация клипа.  Учащиеся и  родители заходят в класс.

-Дорогие ребята! Поздравляю вас с новым учебным годом. Я рада вновь видеть вас здоровых, бодрых, отдохнувших, повзрослевших, готовых к новому учебному бою. Но, прежде чем приоткрыть двери в 3-ий класс, совершим путешествие в прошлое. Согласны?

-        Перед вами «карта», на которую нанесены разные знаки. Надо разгадать эту карту, узнать, где зарыт «клад». А какие бывают клады?

-Вы забыли ещё про один «клад», который хранится у каждого человека в голове. Это – знания. Рассмотрите внимательно эти знаки. Это условные обозначения предметов, которые вы изучали в прошлом году. Каждая группа получит сейчас по 3 карточки с названиями   учебных предметов и подготовит ответ на вопрос: «Что вы узнали, чему научились во 2-ом классе по этому предмету?»

Учащиеся садятся  группами

Ответы детей

Учащиеся каждой группы выбирают  карточки

презентация

слайды 1 - 14

  слайд 15

2.Основная часть

1.Самостоятельная работа учащихся в группах

Звучит музыка.

2.Актуализация знаний, умений, навыков учащихся (фронтальная работа)

 -Мы отправляемся с вами в морское путешествие. Уселись поудобнее. Полный вперёд! Впереди по курсу

1. полуостров Русского языка.

-Что вы узнали, чему научились во 2-ом классе на этих уроках?

      - Я предлагаю вам выполнить интересное задание «Исправь ошибки»:

1.На пожелтевшую траву

   Роняет лев свою листву.

2.Забодал меня котёл,

   На него я очень зол.

3.Пять баранов скушал Толька

    И сказал: «Ещё бы столько…»

4.Жучка будку не доела:

   Неохота, надоело…

5.Мы собираем васильки,

   На головах у нас щенки.

6.Сели в ложку и  - айда! –

   Покатили вдоль пруда.

     (Аналогичная работа проводится со всеми предметами: сначала учащиеся группы рассказывают о том, что узнали и чему научились в прошлом году, затем учитель предлагает всем ребятам выполнить несколько интересных заданий по предмету.)

2. остров Синтеза искусств

(ребусы об инструментах , задание «Чудо-Юдо»:

-Каких животных вспомнил художник В.Милешко, когда рисовал этого диковинного зверя?

3. остров Чтения ( викторина по изученным сказкам)

1.Что уронила Рукодельница в колодец в сказке «Мороз Иванович» В. Одоевского? (ведёрко)

2.Как звали героев сказки П. Бажова «Серебряное копытце»? (Дарёнка, дед Кокованя, кошка Мурёнка)

3.Во что превратился мальчик Золотой Хохолок, попав в волшебный сад? (в стеклянный черепок)

4.Какой предмет «превратил Муми-дол в арену всяческого волшебства и удивительнейших событий» (шляпа Волшебника)

5.Кто автор книги «Приключения Чиполлино»? (Дж. Родари)

6.Что ловили братцы Лис, Волк и Медведь в реке? (луну)

7.Какой герой в самый неподходящий момент начинает читать стихи? (Пьеро)

4. остров Физкультуры 

(игра «Жираф-заяц-слон». Учитель называет слова-названия зверей, а учащиеся выполняют определённые действия: жираф – правая рука впереди согнута, левая – сзади; слон – раскрытые пальцы рук, прислонены к ушам, будто уши у слона; заяц – согнутые руки у груди, прыжки на двух ногах.)

5. острова Риторики  (кроссворд)

1.Текст, в котором в основном объясняются причины событий, явлений, доказывается что-либо. (рассуждение)

2.Эти слова помогают передать в тексте самое главное. По ним можно вспомнить содержание текста. (опорные)

3.План книги, который составляет сам автор.(содержание)

4.Отправитель информации. (адресант)

5.Это то, о ком или о чём говорится в тексте. (тема)

6.Скорость произношения речи.(темп)

7.Он кратко передаёт основное содержание текста. Это самый краткий пересказ. (план)

1. полуостров Информатики (игры на смекалку)

1.Назовите фигуру не серую, не голубую, не треугольник, не круг.

2.Назовите предметы круглые и съедобные; круглые и не съедобные; не круглые и съедобные; не круглые и не съедобные.

3.Расшифруйте слово по «адресу» его букв.

2. остров Математики (весёлые задачи)

1.По дороге шла ежиха,

   А за нею – пять ежат.

   На иголках у ежат

   По три яблока лежат.

   Что за чудо! Посмотрите!

   Сколько всего яблочек?

   Скажите?

3. полуостров Окружающий мир (игра «Да-Нет»)

1.Земля – это шар.

2.С помощью компаса можно узнать время.

3.На земном шаре 4 океана.

4.На земном шаре 6 материков.

5.Остров – это участок суши, который окружён водой с трёх сторон.

6.Самые плодородные почвы в степях.

7.В тайге растут широколиственные деревья.

4. полуостров Музыкальный (загадки о музыкальных инструментах)

1.Он по виду брат баяну,

   Где веселье, там и он.

   Я подсказывать не стану,

   Всем знаком … (аккордеон)

2.У какого инструмента

   Есть и струны, и педаль?

   Что же это? Несомненно,

   Это славный наш … (рояль)

3.Движенья плавные смычка

   Приводят в трепет струны,

   Мотив звучит издалека,

   Поёт про ветер лунный.

   Как ясен звуков перелив,

   В них радость и улыбка,

   Звучит мечтательный мотив,

   Его названье … (скрипка)

4.То толстеет, то худеет,

   На весь дом голосит. (гармонь)

5.Сверху кожа, снизу тоже,

   А в середине пусто. (барабан)

Групповое обсуждение

Выступление группы, которой досталась карточка «русский язык»

Ответы детей

слайды 1-14

слайд 16

слайды 17-21

слайды 22-23

слайды 24-25

слайды 26-33

слайды 34-37

слайды 38-40

слайды 41-48

слайды 49-54

3.Итог

-Наше путешествие в прошлое подошло к концу. Как вы думаете, почему для человека знания - самый замечательный клад?

65535. От кого зависит ценность знаний? (От нас, умеем ли мы применять знания на практике.)
65536. Впереди    у нас новое путешествие по стране Знаний, так как ещё не все «клады» найдены, ещё много не изученного и интересного ждёт нас впереди. Поэтому, ребята, я говорю вам: «В добрый путь, дорогие мои третьеклассники!»

  Ответы детей

слайд 55

слайд 56

слайд 57