Капустник ко Дню учителя
творческая работа учащихся (4 класс)

ТАНЯ: Ну что подруженьки, нашастались, налетались?

МИРОСЛАВА: Наконец-то мы дома в дремучем лесу оказались.

НАЗАР: После всех этих бабки-ежкинских презентаций и встреч самое время в избушке на печку прилечь.

ДИАНА: По мне, так сначала следует подкрепиться, а потом уж на печку валиться.

ТАНЯ: Ну и где же в эту пору ты ужин найдешь?

МИРОСЛАВА: Да еще в темноте себе шею свернешь!

ДИАНА: Постойте, меня никогда не подводит нюх…Чую, ягусеньки, человеческий дух.

Все: Ура!

НАЗАР: Будет кого на лопату нам посадить.

МИРОСЛАВА: Посолить, поперчить да подливкой полить.

ТАНЯ: Включить в окрестностях иллюминацию, начинаем поисковую операцию.

(Бабки-ежки достают фонарики и начинают ими светить в зал. Увидели учителей.)

ДИАНА: А вот и они! Попались, голубчики! Вон ту закушу я соленым огурчиком.

НАЗАР: Симпатулечку эту беру на жаркое.

МИРОСЛАВА: Эй, а кто на шашлык? Быстро стройся по двое.

(В этот момент маленькая Баба-яга начинает громко плакать.)

ТАНЯ: Ну что ты ревешь, маленькая Баба-яга?

МИРОСЛАВА: Сестрички, это же учителя! Если их на шашлык замочить, кто же будет детей учить?

ДИАНА: Подумаешь, эка невидаль – учителя! Новых понаберут. Не умирать же бедным ягусечкам с голоду.

МИРОСЛАВА: Что вы? Где ж их взять в таком количестве?! Зарплата учителей маленькая, а забот и хлопот много. Только самые смелые и любящие свое дело могут работать в школе.

НАЗАР: Подумаешь, ничего сложного. Бабой-ягой работать куда тяжелее. Что, сложно проверить домашнее задание? Так (обращается к детям), вам было задано приготовить номер художественной самодеятельности. Прошу на нашу поляну для проверки домашнего задания.

Танец: МИНЬОНЫ

НАЗАР: Молодцы!

МИРОСЛАВА: Эх, ты! Тоже мне учитель! Ни одна уважающая себя школа тебя не возьмет работать. Самое место тебе в глуши лесной. Учитель не только проверяет знания, он сначала учит детей. А еще учитель творчески подходит к решению любой проблемы и находит выход из любой ситуации.

ТАНЯ: Например, из какой?

МИРОСЛАВА: Ну, например, учебный год начался, а школа не нашла денег на мебель, и в кабинете нет ни стульев, ни парт. Как проводить урок?

ДИАНА: Ну даже не знаю, что мог бы придумать учитель.

МИРОСЛАВА: А вот посмотрите, как найдет выход из создавшейся ситуации настоящий учитель.

(На сцену выходят дети. Появляется учитель. Звучит фонограмма песни на мотив «У моря, у синего моря».)

КСЮША: Запомните, милые дети:

Вы в новом теперь кабинете.

Пройдет урок литературы здесь,

Не беда, что негде сесть.

Дети: А тема?

КСЮША: «Страна восходящего солнца».

Прекрасны стихи у японцев!

И кстати, мебель не в чести у них.

Вот вам коврик на двоих.

Садитесь все прямо на ноги,

А можно – как делают йоги,

Перед собой поставьте стопку книг –

Вот вам столик на двоих.

Дети: А вы?

КСЮША: Ничего. Мне всего восемь уроков сегодня стоять. Выдержу.

(Все уходят)

ДИАНА: А я бы пошла учителем физкультуры работать. Вот где проявились бы все мои таланты. Я с этих учеников семь шкур бы сняла.

МИРОСЛАВА: Ты что? Это же дети! А может, кто-то из них не способен к физкультуре. Где же твой личностно-ориентированный подход?

ДИАНА: А что это такое?

МИРОСЛАВА: А это когда ученикам развивают те способности, которые у них есть, и не требуют невозможного. Учителя за долгие годы работы даже вывели особые приметы, по которым определяют направленность каждого ученика.

ТАНЯ: Какие еще приметы? Ну-ка, расскажи нам.

МИРОСЛАВА:

-​ если он постоянно что-то строит из себя, - будет строителем;

-​ если у него грудь колесоим, - будет шофером;

-​ если умеет делать из мухи слона, то он станет фокусником в цирке;

-​ если у него ума палата, его изберут президентом;

-​ а если ему все до лампочки, он станет электриком.

ТАНЯ: Да, маленькая Баба-яга, ты права. Труд учителя, наверное, самый тяжелый, благородный, но, к сожалению, низкооплачиваемый. Не могу я их есть. Мне стыдно.

НАЗАР: И мне тоже. Зато мне хочется спеть им песню.

ДИАНА: Да, давайте подарим всем замечательным педагогам, находящимся в этом зале, песню.

Песня: ДОРОГОЙ УЧИТЕЛЬ

Номер художественной самодеятельности