Контурная мозаика «Бабочка»
план-конспект урока по технологии (2 класс) на тему

«Контурная мозаика «Бабочка»»

Класс: 2б.

Ход урока:

I. Актуализация знаний.

1. Вступительная беседа.

• Какое время года наступило?
• Что происходит с неживой природой?
• Что происходит с живой природой?
• Но нам хочется, чтобы было тепло, светло, ярко. И сегодня мы  будем создавать веселое, яркое настроение.
• Когда у вас бывает хорошее настроение?
• А какие яркие краски есть в природе?
• Я  загадаю загадку и вы скажите, что еще радует наш глаз яркостью.

                    Спал цветок и вдруг проснулся

                       Больше спать не захотел

                    Шевельнулся, встрепенулся

                    Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Медиазаставка.  На экране  появляются разные виды бабочек, звучит стихотворение под музыку.

Одним воздушным очертаньем

Я так мила

Весь бархат мой с его живым миганьем

Лишь два крыла.

Не спрашивай, откуда появилась.

                    Куда, спешу?

Здесь на цветок я легкий опустилась

И вот – дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья

Дышать хочу

Вот-вот, сейчас сверкнув, раскину крылья

И улечу!

2)  Сообщения детей:

 В природе встречается огромное разнообразие бабочек: крепкоголовка, капустница, адмирал, крапивница, белянка, перламутровка, голубянка... Они все поражают нас своей красотой и нежностью. Из детской энциклопедии мы узнали, что бабочка относится к отряду насекомых, самой многочисленной группе животных. Все насекомые – шестиногие. У большинства из них есть крылья. Покров у насекомых очень легкий, но прочный. В книге «Я познаю мир» я прочитала. что у них бывает 2,4,5  и даже 10 глаз. Органы слуха (уши) у них могут находиться в любом месте. Например, кузнечик слушает «ногами». Человек ощущает вкус языком, а бабочки – передними лапками.

3) Определение темы урока. Определение задач урока.

- Посмотрите на представленную работу и вспомните, с помощью какой техники выполнена она. (В технике «Мозаика»)

- Давайте вспомним, что такое «мозаика» и как выполняется аппликация с помощью этой техники. Работа с текстом (Приём «+», «-», «?»: прочитать текст, отмечая знаком «+» информацию, которая уже известна, знаком «-» - то, что детям не было известно, «?» - то, что детям непонятно):

   Мозаика – разновидность аппликации, где изображение выполняется из мелких частиц. С помощью «рваной мозаики» выполняют и контурные, и сплошные изображения. Сплошная мозаика – это техника выполнения работы, при которой мелкие кусочки цветной бумаги выкладываются по всей площади изображения. Контурная мозаика – это мозаика, в которой выполняется только контур, то есть кусочки рваной бумаги выкладываются по линии рисунка.

- Как вы думаете, для чего мы вспомнили эту технику?

- Как вы думаете, какую работу будем сегодня выполнять?  (Сегодня на уроке мы будем выполнять творческую работу «Бабочка» с помощью техники «мозаика»)

- Какие задачи поставим на урок?

II. Работа по теме урока.

1) Составление плана работы.

- Скажите какие материалы и инструменты понадобятся в работе?

- Перед началом работы  мы с вами обговорим порядок наших действий, определим последовательность выполнения работы и составим опору (работа с деформированным алгоритмом)

- Каким способом будем выполнять детали из цветной бумаги?

- Какие части работы мы будем выполнять с помощью контурной мозаики?

- Как будем располагать изделие на листе?

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - осой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Пальчиковая гимнастика

- Перед тем, как приступить к работе, закройте еще раз глаза и представьте красоту бабочки, узоры на ее крылышках. Откройте глаза и представьте: Бабочка спит в твоем кулачке. Вот она начинает медленно просыпаться. Сначала затрепетало маленькое крылышко (мизинец), потом – другое (безымянный палец). Наконец запорхало большое крыло (средний палец). Крылышки быстро двигаются, но бабочка еще не взлетела, а сидит на ладошке другой руки. Подуй на нее! Полетела!

2) Повторение правил техники безопасности.

- Для безопасной работы с ножницами повторим правила работы с режущими инструментами, клеем.

3) Практическая часть. Самостоятельная работа.

Учитель оказывает индивидуальную помощь

III. Подведение итогов.

Готовые бабочки дети крепят на доске.

• Все бабочки получились яркими, красочными. Продолжите предложение: «Мне нравится работа …, потому что ...»

Анализ и оценивание работ.

- С помощью какой техники мы выполнили сегодняшнюю работу? (Мозаика).

- С каким видом   мозаики вы познакомились? (Контурная).

- Чему научил вас этот урок? Какие эмоции вызвал?

- Спасибо за ответы. А для того, чтобы весь мир наш был яркий, мы должны сохранять и беречь всё живое на земле. Ведь многие бабочки занесены в Красную книгу.

Медиа заставка.  

На экране появляются бабочки из Красной книги. Звучит музыка.

Птички, бабочки, лягушки, насекомые, зверушки...

Все привыкли жить на воле –

Очень плохо им в неволе!

Нельзя их в баночки сажать –

Им надо ползать, петь, летать

И плавать, в тепленькой водице,-

Давить, топтать их не годится

                    Я очень, дети вас прошу:

Любить всё живое,

Ведь у нас одно на всех

Небо голубое.

IV. Рефлексия

- У вас у каждого на парте лежат красные и синие бабочки. На доске вывешен рисунок с изображением цветочного луга. Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите на поляну красную бабочку, если не понравилось - голубую бабочку.