№ | Этапы урока, методы и приёмы | Время | Содержание. Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. | Орг.момент: беседа | 1 мин. | Я надеюсь, что наш урок пройдет с пользой, настройтесь на работу, проверьте, как вы сидите. | Слушают, приветствуют учителя. | К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем. |
2. | Формулировка темы и цели урока | 3-5 мин. | Теперь разгадаем кроссворд, вы узнаете и поймете, что мы будет сегодня делать на уроке. Поля стеклянные,
Межи -деревянные. (Окно) 2. Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.(Кот) 3. Вот подушка, одеяло,
Простыня и покрывало.
Ляжем мы сюда поспать.
Ведь это же … (Кровать) 4. Высокая и строгая,
Ходит, пол не трогая.
Кто ни выйдет, ни зайдет,
Ручку ей всегда пожмет. (Дверь) 5. Все её топчут, А она всё лучше. (Тропинка) 6. Стоит девица в избе, а коса на дворе. (Печка)
|
|
| 1. | о | к | н | о |
|
|
|
| 2. | к | о | т |
|
|
| 3. | к | р | о | в | а | т | ь |
| 4. | д | в | е | р | ь |
|
| 5. | т | р | о | п | и | н | к | а |
| 6. | п | е | ч | к | а |
|
|
|
- И так, что мы будем изготавливать на уроке? (Коврик) - Какую цель мы с вами поставим? - А для чего нужен коврик, и как его используют? - Из какого материала можно сделать коврик? Давай те посмотрим на сколько вы правы (видео) | Слушают и формулируют цель урока.
| П: извлечение необходимой информации из прослушанного текста. К: правильно формулировать цель урока. |
3. | Пед. Показ | 3-4 мин. | - А сейчас скажите: Два кольца, два конца,
Посередине гвоздик. (Ножницы). - Что можно сделать при помощи ножниц? (Можно отрезать или вырезать что-либо). - Расскажите правила работы с ножницами по картинки. - Прежде чем приступить к изготовлению коврика, давайте посмотрим видео, что нам нужно для этого и с чего начать делать коврик. | Отвечают на вопросы учителя, повторяют правила с ножницами | П: наблюдение и анализ работы, извлечение необходимой информации. |
4. | Постановка творческой задачи | 1-2 мин. | - Давайте посмотрим на план работы. - Проверим рабочее место.
- А теперь приготовим руки, разомнём перед работой. | Повторяют план работы, технику безопасности. | П: формирование и высказывание мыслей. |
5. | Физ. минутка | 1 мин. | Мы делили апельсин! (кулачок- «апельсин» перед собой) Много нас (левая рука растопырена — это «мы») А он один (взгляд переводим на кулачок) Эта долька для котят (отгибаем один пальчик) Эта долька для утят (отгибаем другой пальчик) Эта долька для ужа (отгибаем третий пальчик) Эта долька для чижа (четвертый) Эта долька для бобра (пятый) А для волка кожура! (встряхиваем бывшим кулачком — словно кожурой) Разозлился волк — беда, Разбегайтесь кто куда! - Молодцы ребята! | Делают разминку пальцев рук. | Л: установка на здоровый образ жизни |
6. | Самостоятельная творческая работа | 20 мин. | А теперь давай те начнём работать. Напоминаю: на столе у вас должны лежать шаблон, цветная бумага, которую я вам раздала, ножницы и клей. Так же вы не должны забывать об аккуратности вашего коврика. Учитель следит за ходом выполнения работы, при необходимости помогает учащимся. | Самостоятельно выполняют изделие. | Р: уметь организовать свою деятельность |
7. | Выставка готовых работ. Оценка проделанной работы. | 3-5 мин. | По мере готовности ученики помещают свои работы на доску.
| По мере готовности вывешиваю изделие на доску. | Р: уметь оценивать правильность выполнения работы |
8. | Подведение итогов урока | 3 мин. | Ребята, какие мы ставили цели перед началом работы? Мы их выполнили? Чей коврик получился аккуратным? Кто доволен своей работой? | Подводят итоги своей работы | Р: наблюдение и сравнение |
9. | Уборка рабочего места | перемена | Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.
|
|
|
