Рабочая программа по Технологии 3 класс
рабочая программа по технологии (3 класс) на тему

ГБОУ г. Москвы ЦО №1429

 «Согласовано»                                                «Утверждено»

Протокол заседания М\О                                 Приказ  и.о. директора

 №______от_____                                                 ГБОУ  ЦО № 1429

                                                                                Валаткайте С.П.

                                                                               №_______от_________        

Рабочая программа

по  технологии

Класс __________3 «Б»_____________

ФИО педагога – разработчика программы:   Ворожцова Л.В.

Педагогический стаж _______________20 лет_________________

Квалификация ___________________________________________                    

Эксперт программы ______________________________________

2013 год

                                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе авторской программы по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой  «Программы по учебным предметам»,  М.:  Академкнига/учебник)    Проект  «Перспективная начальная школа»,  соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г) .

Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и концептуальных положений развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа».

В соответствии с концептуальным положением системы программа по курсу технология и информационные технологии учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с развитой  инфраструктурой, но и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с удалённостью от крупных культурных объектов. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов, естественных и доступных для учащихся не только городских, но и сельских школ.

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим  миром, осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета   выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Курс «Технология и информационные технологии» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать  способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными  для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

• развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
•  освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;   – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
• развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

Программа рассчитана на _____68____ часов и включает в себя два модуля: материальные технологии  и  информационные технологии.

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по «технологии» и авторской программой учебного курса.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения, используемого для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса.

     Гринева А.А., Рагозина Т.М/ Технология. 3 класс:         Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2012 г.

     Гринева А.А., Рагозина Т.М. Азбука мастерства. 3   класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник

      Бененсон Е.П., Паутова А.Г.  Информатика и ИКТ, в двух  частях. – М.:Академкнига/ Учебник,  2012 г.

Предметные  результаты освоения учебной программы по курсу «Технология и информатика»  к концу 3-го года обучения.

 Обучающиеся научатся:

• рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;
• анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;
• осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);
• отбирать картон с учётом его свойств;
• применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);
• экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;
• работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
• изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные  УУД

• планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
•  отбирать  наиболее эффективные  способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
• осуществлять самоконтроль  и корректировать ход практической работы;
• оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в  действии;

Познавательные УУД

• осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях;
• сохранять информацию на бумажных  и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;
• читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
• моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями;
• конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;
• сравнивать  конструктивные и декоративные особенности предметов быта и устанавливать их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
•  сравнивать различные виды в конструкциях и способах их сборки;
• анализировать конструктивно-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;
• выполнять инструкции,  несложные алгоритмы при решении учебных задач;
• проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовать замысел;
• осуществлять поиск необходимой информации в интернете.

Коммуникативные УУД

• учитывать позицию собеседника (соседа по парте);
• уметь договориться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;
• уметь задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);
• осуществлять  взаимный  контроль  и необходимую взаимопомощь при реализации проектной деятельности.

По разделу «Практика работы на компьютере»

Обучающиеся научатся:

• рассказывать об основных источниках информации;
• рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;
• называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
• называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
• рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;
• соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;
• включать и выключать компьютер;
• использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;
• использовать приёмы работы с мышью;
• работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);
• работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
• соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);
• осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;
• создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;
• использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.

Особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс:

1. Количественный состав класса – 26 уч.
2. Формы получения образования учащимися класса– очная.
3. Реализация индивидуальных образовательных планов – 0;
4. Психологические, физиологические особенности учащихся:

а) дети с особыми образовательными потребностями – 0;

б) билингвы – 1;

в) левша – 0;

г) логопаты – 0;

Характерные для учебного курса формы организации  деятельности учащихся:

-групповая; парная; индивидуальная;

-проектная деятельность;

- самостоятельная, совместная деятельность;

- экскурсия.