План урока на тему "Волшебный куб"
план-конспект занятия по технологии (1 класс) на тему

Конспект учебного занятия на тему: «Волшебный куб ».

Тип урока: комбинированный.

Цели:

Дидактическая - сформировать у учащихся представление об объёмных изделиях оригами.

Развивающая - развитие чувства композиции и творчества, развитие логического мышления;

Воспитательная – воспитание эстетического чувства,  добросовестное отношение к труду, аккуратности исполнения.

Задачи:

1. Познакомиться с понятием модуль в оригами;

2. Проанализировать изделие из модулей;

3. Выполнить задание «Волшебный куб».

Дидактический материал: столы, доска, клей, ножницы, кисточки, тряпочки, заготовки бумажных квадратиков.

Формы работы: групповая.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы: работа с раздаточным материалом.

Структура урока:

Ход урока:

1. Организационный этап.

Проверка присутствующих. Преподаватель информирует о ходе проведения занятия.

2. Проверочный этап.

Преподаватель устанавливает пробелы в знаниях по теме оригами. С помощью опроса (наводящих вопросов)  выясняет, как ученики усвоили предыдущую тему. Затем объясняет, как она связана с текущим занятием. Указывает на важность изучения темы, убеждает в необходимости  получения навыков в новой теме.

3. Подготовительный этап

Преподаватель объявляет  тему урока, ставит перед учениками задачи, мотивирует. Далее объясняет новый материал, связывая его с предыдущей темой. Разбирает и даёт анализ модульным работам оригами.

4. Основной этап

На данном этапе педагог объясняет суть практического задания, учит правильному выполнению модуля, даёт алгоритм конечной сборки модулей. Рассматривает разные варианты основных ошибок, предостерегает от них детей.

Далее преподаватель даёт ученикам второе творческое задание на логику. Они должны решить кому в подарок делают этот куб. Затем составить ассоциативный ряд для данного человека, нарисовать предметы из логической цепочки на небольших квадратах, вставить их в куб.

6. Итоговый этап

Преподаватель подводит итог занятию, проверяет работы учеников, намечает перспективы следующей работы. Задаёт вопросы:

1. Какие трудности возникали при складывании модулей?

2. В каком виде работ можно использовать модульное оригами?

3. Насколько важна эта тема для будущего специалиста в области дизайна?

Ученики самостоятельно проводят рефлексию, оценивают свою работу на уроке.