3 класс. Конспект урока по технологии "Зоопарк. Работа с бумагой. Изделие Птицы".
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Дата: 9. 04. 2019

Школа: № 54

Класс: 3 Г

ФИО студента: Загитова Марина Галимовна

ФИО учителя: Сюсина Татьяна Анатольевна___________  

ФИО руководителя практики: Чернышева С.А.________

Этап урока

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Давайте настроимся на плодотворную работу.

- Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова соседу по парте, и с хорошим настроением начинаем урок.

- Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должны лежать: белая или цветная бумага, ножницы.

Приветствуют учителя

- Здравствуйте!

Слушают учителя

Выполняют задание

К: планирование сотрудничества с учителем

II. Актуализации знаний  и мотивация

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация

Практический: выполнение задания

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение задания

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация

4 мин

– Мы все очень любим города, сёла, в которых живем. Но иногда так устаешь от раскаленного асфальта, хочется побывать на природе, отдохнуть от этой суеты. Но не всегда это возможно.

– И мы ищем уголки природы.

- Куда мы идем в этом случае?

- Правильно, в парки. А еще мы можем пообщаться с животными в зоопарке.

- Я думаю, многие были в зоопарке, поднимите руку те, кто ходил в зоопарк. Тогда начинаем работу.

- Продолжить наш урок мне бы хотелось со стихотворения «Простой листок»

Простой листок бумаги,

Но в опытных руках

Он может обернуться

Жар-птицей в облаках.

Он может стать зверушкой,

Причудливым цветком,

Забавною игрушкой,

Усатым мотыльком…

Волшебное занятье

Для рук и для ума,

И мира восприятье -

Чудесная страна!

Фантазии подвластны

Бумажные листы -

Для дома и в подарок,

И просто для игры.

Но главное богатство,

Что красоту творя,

Простой листок поможет

Создать тебе себя!

- О каком виде искусства здесь идёт речь?

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

- Мы идём в парк, зоопарк

Слушают учителя

Выполняют задание

Слушают стихотворение

Анализируют стихотворение

- Это оригами

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Л: включение в учебную деятельность

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания

Л: включение в учебную деятельность

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

Словесный: слово учителя

5 мин

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Молодцы! Какие же цели мы поставим на этот урок?

- Всё верно.

- Сформулируйте, что такое оригами?

- Тема нашего урока: «Зоопарк»

- На уроке мы научимся складывать фигурки из бумаги.

- Оригами - это искусство складывания из бумаги.

Л: самоопределение к деятельности

Р: целеполагание

IV. Открытие нового знания

Словесный: слово учителя

Наглядный: иллюстрация

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение задания

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение задания

Практический: работа с учебником

Словесный: учебный диалог

7 мин

- История возникновения оригами уходит своими корнями в глубокую древность и неразрывно связана с появлением технологии изготовления самой бумаги. Бумага была известна китайцам задолго до нашей эры.

Ребята, а кто-нибудь ещё знает об оригами?

Кто уже работал с оригами?

- А какую поделку, мы с вами будем сегодня изготавливать? Для этого вы должны отгадать загадку.

Вёрст не считала,

По дорогам не ездила,

А за морем бывала.

- Где мы можем увидеть разных животных и не только птиц?

 - Проверим свои предположения по учебнику на стр. 116 «Зоопарк»

- Прочитайте диалог Ани и Вани до условного обозначения «Проверим себя»

- Какое слово в тексте выделено? (бионика)

- Что оно обозначает?

Слушают историю.

Отвечают на вопросы.

- Это птица

Ответы детей

Читают текст

- Выделено слово «бионика»

Зачитывают определение

П: структурирование знаний

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П: анализ объектов с целью выделения признаков

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П: анализ объектов с целью выделения признаков

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнения

5 мин

- Итак, ребята, сейчас выбирайте понравившуюся схему из рабочей тетради, и создайте свою птичку, пользуясь условным знаком.

- Можете создать свою композицию: сделать пруд, небо, деревья.

- Оценивать ваши работы будем по 3 критериям:

• аккуратность;
• правильность выполнения;
• подборка цветового решения.

Выполняют задание

Слушают учителя

Выдвигают критерии оценивания работ

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: выполнение действий по алгоритму

Динамическая пауза

1 мин

Ребята, а теперь проверим, как хорошо вы знаете технику безопасности на уроке. Если я говорю верное утверждение – вы приседаете, если не верно, то хлопаете в ладоши.

Ножницы кидаю по кабинету

Не мешаю соседу

Передавать ножницы следует кольцами вперед и держать за сомкнутые лезвия и т.д.

Выполняют упражнения

Р: эмоциональный настрой

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: слово учителя

Практический: самостоятельное выполнение задания

Словесный: учебный диалог

10 мин

- Что нужно для поделки?

- Что мы уже умеем делать?

- Чему должны научиться?

- Для чего мы делаем поделку?

Выполним птицу.

1. из листа бумаги делаем квадрат;
2. сделайте перегибы вдоль и поперек листа;
3. сделайте перегибы по диагоналям;
4. сложите лист по диагонали;
5. левый нижний перегнуть внутрь;
6. развернуть верхний угол;
7. повторить действия как показано на схеме.

- Теперь давайте приступим к выполнению задания.

- Помните, что нужно соблюдать дисциплину, не шуметь и не ходить по кабинету. Если вам что-то понадобиться, поднимите руку.

- Лист белой или цветной бумаги

- Складывать

- Пользоваться условными обозначениями

Ответы учеников

Слушают алгоритм выполнения задания

Приступаем к выполнению задания

П: выполнение действий по алгоритму

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

VII. Включение  систему знаний

Практический: выполнение упражнения

3 мин

- Вы потрудились на славу. Давайте мы сделаем выставку с вашими работами.

- Охарактеризуйте недостатки своих работ.

- Научились ли вы собирать фигурку птицы из простого листа бумаги? Для чего мы это делали?

- Кто доволен своей работой?

- Какие умения необходимы, чтобы использовать технику оригами?

- Итак, чтобы научиться складывать и самому придумывать фигурки, нужно: выучить международные условные знаки, принятые в оригами; овладеть основными приёмами складывания; знать базовые формы и уметь их складывать по памяти.

Слушают учителя

Делаем выставку

- Да

- Для того, чтобы применять в жизни эти знания

- Умение читать условные обозначения, а также терпение, фантазия, аккуратность.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

VIII. Рефлексия деятельности

Практический: выполнение задания

Словесный: учебный диалог

Словесный: слово учителя

3 мин.

- Поделитесь своими впечатлениями от урока.

- Я сегодня узнал…

- Мне было трудно …

- Я сомневался…

- Мне понравилось…

- Я могу …

– Вы сегодня замечательно потрудились.

– Какое настроение у вас в конце урока?

– Я рада, что в классе сегодня царила рабочая атмосфера, вы были активны и усидчивы.

Выполняют задание

Заканчивают фразы

Слушают учителя

Р: самоанализ, самооценка

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли