Рабочая программа учебного предмета "Технология"
рабочая программа по технологии (1 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13 города Тюмени

«Рассмотрено»                                                   «Согласовано»                                                      «Утверждаю»

Руководитель МО                                     Заместитель директора по УВР                                       Директор        

_________/Кропанева В.Л.                       ___________/Кайль Д.Г.                                                  _______/Данчева М.А.

Протокол  № ____  

от «____» _____2019 г.                                  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Технология

2019 – 2020 учебный год

Учитель начальных классов первой категории

Кропанева Валентина Леонидовна

Класс 1 «А»

Всего за год  33 часа

Всего часов в неделю  1 час

Г. Тюмень, 2019 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

♦ Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  начального общего образования (приказ Минобрнауки от 06.10.2009 г. № 373, редакция от 22.09.2011 г).

 ♦ Рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования с учетом авторской программы   Е.А. Лутцевой «Технология» 1 класс.

   ♦  РП ориентирована на учебник:

        ♦ В авторскую программу изменения не внесены.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты (по разделам)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Ученик научится:

          будет иметь представление:

     ● о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

    ● об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

    ● о профессиях, знакомых детям.

Ученик получит возможность научиться:

● обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

● соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

• называть изученные виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
• последовательно  изготавливать несложные изделия: разметку, резание, сборку, отделку;
• размечать на глаз, по шаблону;
• образовывать форму сгибанием, складыванием, вытягиванием;
• соединять детали с помощью клея;
• отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;
•  называть и иметь представление о  ручных инструментах (ножницы, игла) и приспособлениях (шаблон, булавки);
• применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями;
• безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы).

Ученик получит возможность научиться:

• различать материалы и инструменты по их назначению;
• качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:

               а) экономно размечать сгибанием, по шаблону;

               б) точно резать ножницами;

                         в) собирать изделия с помощью клея;

                         г) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием,

                             аппликацией, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;
• с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование

Ученик научится: 

будет иметь представление:

• о детали как составной части изделия;
• о конструкциях – разборных и неразборных;
• неподвижном клеевом соединении деталей.

Ученик получит возможность научиться:

      ●различать разборные и неразборные конструкции

• несложных изделий;
• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Личностные результаты.

Создание условий для формирования следующих умений:

•  положительно относиться к учению,
• проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
•  принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;
•  чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

•   самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения,

• рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
•  чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
•  бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия

•  С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;
•  учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
•  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

•  учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее  подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
•  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

● -учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

•  Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
• с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
• ориентироваться в материале на страницах учебника;
•  находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
•  делать выводы о результате совместной работы всего класса;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

•  Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Содержание учебного предмета «Технология»

Формы организации учебной деятельности

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Программа предусматривает дополнительные формы организации учебного процесса: ролевые игры, урок - конкурс, урок - праздник, урок – путешествие, урок-сказка, урок-кроссворд, уроков – соревнование, урок – прогулка, экскурсия.

Виды учебной деятельности

1. Игры на воздухе: «Кто назовет больше предметов окружающего мира» (классификация предметов по признакам – природные и рукотворные)

2.Наблюдение за жизнью птиц.

3. Слушание, рассказ, беседа. 

4. Рассмотрение наглядных пособий.

5. Разгадывание кроссвордов, загадок.

6. Работа с книгой, словарем.

7. Дидактические игры.

8. Тесты.